《一棵小桃树》学情分析方案.docxVIP

《一棵小桃树》学情分析方案 基本信息 县（市、区）学校姓名学科 语文 能力维度 0学情分析□教学设计0学法指导口学业评价 所属环境 0多媒体教学环境口混合学习环境口智慧学习环境 微能力点 A1技术支持的学情分析 教学环境 多媒体教学环境 教学主题 《一棵小桃树》 教学对象 七年级学生 教学目标 .自读课文，了解主要内容，划分文章层次。 .品析描写小桃树的语句，体会作者对小桃树的独特情感。 .寻找小桃树和“我”的成长过程中的共性，理解作者的人生思考。 教学重点 品析描写小桃树的语句，体会作者对小桃树的独特情感。 学习难点 寻找小桃树和“我”的成长过程中的共性，理解作者的人生思考。 分析工具 问卷星 希沃白板 分析方法 .统计法：使用“问卷星”，设计调查问卷，了解学生预习情况。 .调查法：在课上，主要通过ppt课件，全面观察学生的学习状态、学习热情、学习心 理以及学习风格等学情信息，并适当的做出调整。在课后，根据学生的作业情况了解到 学习效果，对学情信息进分析，以便于在以后的教学中加以调整。 学情分析 实践方案 一、对学生的学习经验、知识储备、学习能力、学习风格以及学习条件的分析。 《一棵小桃树》是一篇自读散文，文章比较长，叙述的方式有插叙和倒叙，作者赋 予文字的情感，还要结合作者自己的人生经历，所以在阅读时给学生造成不小的困扰。 作为七年级的学生阅读最大的困难是没有明确的阅读技巧。长