2019-2020年小学科学四年级《让更多的灯泡亮起来》教学设计.docVIP

2019-2020年小学科学四年级《让更多的灯泡亮起来》教学设计 教学目标： 1、观察电池盒、小灯座的结构特点； 2、学会用电池盒、小灯座使小灯泡发亮； 3、学会用简单的电路图记录自己的连接； 4、经历让更多小灯泡亮起来的活动过程，并且在活动中发现问题、提出问题、解决问题。 教学重点：能使用灯座让小电灯亮起来。 教学难点：让更多的灯泡亮起来。 教学准备： 小组观察：小灯座、电池盒； 活动材料：小灯泡2个、小灯座2个、电池盒、干电池一个、电线4根。 教学过程： 一、引入。 ???? 师：上节课我们已经知道了怎样使小灯泡亮起来，并且电流在小灯泡里怎样流的。 （1） 请一学生到前面来，用1根导线、1个电池，点亮小灯泡。 （2） 发现问题：一个人操作很难。 （3） 有没有办法把自己的手解放出来。 （4） 出示电池盒、小灯座。想想他们是干什么的？ 二、探究过程： 1、学习使用灯座的小电灯。 （1）观察材料。 ???? 观察电池盒的结构特点。 ? ??观察小灯座的结构特点。 （2）连接电路。 ??? 在电池盒两端的弹簧夹上接电线并把电池安装到电池盒里。 ??? 把小灯泡连接在小灯座上。 ??? 用电池盒与小灯座组建一个电路。并且说说电是怎样流的？ （3）画简单的电路图。 ??? 能不能更简单的方法表示电路。 ???把简单的电路图画在科学文件夹上。 2、 点亮更多的灯泡。 ??? 提供材料：小灯泡2个、小灯座2个、电池盒、干电池个一个、电线4根。 ??? 小组讨论：我们能用这些材料做什么事呢？可以开展哪些研究？？ ??? 要让两个灯泡亮起来怎么研究？ ??? 制定一个研究计划。 ??? 开展研究活动。 三、小结。 四、拓展研究。 在能不能使10个小灯泡同时发亮？为什么？ 板书设计： 1.3 让更多的灯泡亮起来 1、学习使用灯座的小电灯 2、 点亮更多的灯泡 教学后记： 附送： 2019-2020年小学科学四年级《身体的结构》备课教案 一、画龙点睛： 人体根据外观特征可以分为头、颈、躯干、四肢四部分，如果根据做事情的不同人体还会有不同的结构划分；人体的外部特点可以直接观察到，内部的特点可以借助一些工具观察到。 二、教学目标: 1、能够应用触摸、手捏、听等观察方法并结合体验活动，了解身体内部的结构。 2、能够根据观察目的的不同，选择与之相适应的观察方法 3、对探究自己的身体感兴趣，感受人体构造的精巧与和谐之美。 过程与方法： 1、应用触摸、手捏、听等观察方法并结合体验活动，了解身体内部的结构。 2、根据观察目的的不同，选择与之相适应的观察方法。 情感、态度、价值观 1、能够将想象与实际的观察结果区分开，保证观察活动的真实性。 2、对探究自己的身体感兴趣，感受身体构造的精巧与和谐之美。 三、教学重点、难点： 重点：身体由哪些部分组成，以及认识人体的左右对称的特点。 难点：观察身体内部器官。 四、教学准备： 空白纸、放大镜、尺子、人体基本结构图等。 五、活动过程： （一）引入：动物的本领和它们的身体特点有关。 1、提出问题：人人知道青蛙是捕虫能手，青蛙为什么善于捕虫？老鹰为什么能抓住机灵的老鼠？啄木鸟为什么能吃到树干中的害虫？ 2、放映录像带：青蛙的眼睛、后腿、舌头具有善于捕虫的特点，肤色用伪装来保护自己；老鹰有坚硬而带弯钩的喙，以及尖利的爪子，适于捕捉老鼠；啄木鸟的嘴尖尖的适合啄食隐藏在树干中的虫子，爪子两趾在前两趾在后，适于抓住树干。 3、小结：动物的本领和它们身体的特点有关系。 4、引出课题：人有哪些本领？人为什么这样有本领？今天我们来观察自己的身体。 （二）观察人的身体。 1、观察身体的外形。 我们的身体由哪几部分组成？ （让学生观察到人体可以分成头、颈、躯干、四肢几个大的部分外，还可以让学生进一步把这些大的部分再划分为小的部分。如躯干部还可以可以分成胸部、腹部、肩部、腰部、臀部、背部等） 2、人体是左右对称的。 （1）教师提出问题：如果从头顶开始，通过鼻尖画一条线，把人的身体分为左右两部分，发现了什么？（学生回答人体是对称的。这里要求学生具体说出怎样对称。通过讨论，学生明确：人体的左边和右边的眼、耳、鼻、上肢、下肢等各部分不仅大小、长短、粗细、颜色、形状而且位置都是一样的，即一一对应的） （2）让学生亲自体验身体左右对称这种结构的好处。 活动①：体验用两只眼睛看，比用一只眼睛看到的范围广； 活动②：让学生体会两只眼睛比用一只眼睛看得准确； 活动③：让学生先用两只手系红领巾，接着用一只手系红领巾，让学生体会两只手比一只手做事方便灵活； 活动④：