幼儿园社会教育活动设计与指导.pptVIP

第62页，共108页，2022年，5月20日，14点0分，星期三 第63页，共108页，2022年，5月20日，14点0分，星期三 第64页，共108页，2022年，5月20日，14点0分，星期三 第三节 幼儿园社会教育的方法 一、语言传递法 语言传递法是指教师有目的有计划地运 用语言和幼儿交流，让幼儿了解社会行为规 范、社会认知，以使幼儿获得某种社会学习 的过程。 第65页，共108页，2022年，5月20日，14点0分，星期三 运用语言传递法应该注意： 1、重视幼儿原有的知识与经验； 2、教师要运用生动浅显、富有感染力的语言 进行讲解、启发和引导，促使幼儿兴致勃勃 地参与学习； 3、教师通过具体明确、富有启发性的提问， 应到幼儿思考问题； 4、创设和谐自由的讨论氛围。 第66页，共108页，2022年，5月20日，14点0分，星期三 1、故事法 故事法符合幼儿想象力丰富的特点，在幼儿 园各种教育活动中使用都非常普遍。故事内 容容易吸引幼儿，故事形式使幼儿容易理解 的，使社会教育的重要方式。 教师使用故事法时应该注意： （1）明确活动目标尤其是故事所能实现的社 会目标和活动过程，采用多种手段使幼儿了 解故事； （2）幼儿在了解故事的同时，形成某些社会 知识、经验和情感。 第67页，共108页，2022年，5月20日，14点0分，星期三 2、讨论和谈话法 讨论法是教师通过引导幼儿运用已有的知识 经验，对一些不了解的、认识模糊不清的、 感觉困惑的有错误人事的问题，发表意见， 共同商讨，相互启发补充，从而获得相对正 确的、符合规律的认识。 讨论法的优点：能够调动幼儿学习的主动性、 积极性和能动性 讨论法的特点：1）实践性强；2）针对性强； 3）自由性强。 第68页，共108页，2022年，5月20日，14点0分，星期三 讨论法的类型： 感受、对比性问题的讨论：利用两种截然 不同的行为和形象，让幼儿通过观察、体验、 会议等活动，在亲身感受和体验的基础上， 通过比较形成对比不同行为的认识。如：为 了让幼儿认识标记，可以采用此种方法。 判断性问题的讨论：引导幼儿通过讨论对 某件事物或某种行为、现象进行是非判断， 有利于幼儿自我控制能力的提高，如：针对 随地扔垃圾这一行为可以让幼儿进行讨论。 第69页，共108页，2022年，5月20日，14点0分，星期三 结论性问题讨论：教师对某一现象、某一 行为提出几种可能的结论，让幼儿讨论后从 中找到正确的答案，可以有效巩固幼儿积极 的社会行为和认识。 解难性问题讨论：引导幼儿对发生的问题 进行讨论，自己想出解决问题的办法，这种 讨论有助于幼儿理解和遵守行为规范，培养 自我意识。 第70页，共108页，2022年，5月20日，14点0分，星期三 讨论法的组织过程： 1、运用适当的方法引出问题，如：教师直接 讲述、提问、看图提问、情景表演等形式; 2、运用各种手段展开问题，使幼儿充分展开 讨论； 3、运用正面的行为练习展示问题解决的方向。 第71页，共108页，2022年，5月20日，14点0分，星期三 二、行为练习法 行为练习法是一种组织幼儿按正确的社 会行为规范去进行实践的教育方法，是形成 和巩固幼儿行为习惯的基本方法。如：请幼 儿过独木桥，以练习幼儿勇敢行为和互助行 为；也可以通过各种生活情境如来园离园锻 炼幼儿懂礼貌的行为。 第72页，共108页，2022年，5月20日，14点0分，星期三 运用行为练习法需要注意： 1、练习的内容和形式应该是幼儿可以理解 和接受的，要做到循序渐进； 2、行为练习法的要求要前后一致，长期坚 持以使幼儿形成习惯； 3、任何行为练习都要注意激发幼儿练习的 欲望，发挥幼儿的主动性，并注意为每个幼 儿提供练习的机会，让幼儿在练习中真正体 验到快乐，达到练习的目的和效果。 第73页，共108页，2022年，5月20日，14点0分，星期三 三、强化评价法 （一）定义 强化评价法就是在社会学习中，利用他 人对幼儿行为的评价，强化幼儿的积极行为， 抑制幼儿的消极行为直至最后消退的一种教 育方法。 （二）强化评价法的分类 1、肯定性评价 如表扬、鼓励、奖励等 2、否定性评价 如警告、规劝、批评、 惩戒等 第74页，共108页，2022年，5月20日，14点0分，星期三 （三）实施两种评价的要领： 1、实施正强化评价需注意： （1）精神奖励为主，物质奖励为辅； （2）注意内容形式的多样化； （3）注意个别差异； （4）注意适量性，避免消极性。 2、实施负强化评价需注意： （1）注意适时适当； （2）注意批评应该对事不对人； （3）批评与表扬相结合； （4）禁