实际问题与二次函数说课-PPT公开课课件.ppt

实际问题与二次函数 保定市满城区刘家台乡中学顾 硕 新人教版九年级数学上册26.3 说 课 流 程 教材分析 学情分析 教学目标 教法学法 教学过程 教学反思 教材分析 内容： 本课选自于新人教版九年级数学上册第26章第3节，[问题]:最大高度问题.[探究1]:最大面积问题.[探究2]:最大利润问题.[探究3]:拱桥(抛物线形)问题. 地位和作用： （1）函数是初等数学中最基本的概念之一，贯穿于整个初等数学体系之中，也是实际生活中数学建模的重要工具之一.二次函数在初中函数的教学中有重要地位，它不仅是初中代数内容的引申，更为高中学习一元二次不等式和圆锥曲线奠定基础。在历届中考试题中，二次函数都是填空题、选择题、解答题中不可缺少的内容。 （2）二次函数的图像和性质体现了数形结合的数学思想，对学生基本数学思想和素养的形成起推动作用。 （3）二次函数与一元二次方程、不等式等知识的联系，使学生能更好地将所学知识融会贯通。 本节内容突出体现了《数学课程标准》的要求：初中阶段学生能够结合具体情境发现并提出数学问题建立数学模型，从不同角度寻求解决问题的方法，并能有效的解决问题，验证解的正确性与合理性，通过对解决问题过程的反思，获得解决问题的经验。 学情分析 优点 不足 对现在我所任教的九年级学生来说，在学习了一次函数和二次函数与性质以后，能识别图像的增减性和最值，对函数思想已有初步认识，对分析问题的方法已会初步模仿， 学生基础差,底子薄. 在两个变量的实际问题中，还不能熟练地应用知识解决问题.对知识的掌握未形成体系，对问题的认识与分析还缺乏广度和深度。 教学目标 知识与能力：能够表示实际问题中变量之间的二次函数关系，并理解顶点与最值的关系，通过对求最大值问题的探索总结，让学生掌握解决其他实际问题的方法与能力。 数学思考：经历探索问题的过程，通过变式的阶梯螺旋理解，能够感悟用二次函数解决最值问题的实质，体会二次函数是解决最优化问题的模型。 问题解决：1.尝试在具体的情境中，从数学角度发现问题和提出问题.2.试从不同角度寻求分析问题和解决问题的方法，尝试不同方法的差异。3.在表达自己想法的同时，能对他人所产生的问题进行反思。 情感态度：通过学生之间的讨论、交流和探索，建立合作意识和提高探索能力，激发学习的兴趣和欲望，体会数学在生活中广泛的应用价值。 教学重点： 利用二次函数解决最大高度，最大面积，最大利润，拱桥（抛物线）等实际问题教学难点： 能表示实际问题中变量之间的二次函数关系，感受数学模型思想及数学的应用价值。 教法学法 引导点拨法、观察发现法、图表分析法、合作探究法以及多媒体教学法等 “授人以鱼，不如授人以渔”。在教学过程中，不但要传授学生课本知识，还要通过数形结合和让学生经历知识的生成、升华过程,培养学生主动观察、主动思考、亲自动手、自我发现等学习能力，增强学生的综合素质，从而达到教学的终极目标。 培养学生自主学习及归纳比较的能力，突出“学生是课堂主体”这一教学理念。 教 法 学 法 合作探究法 课堂讨论法 练习法 教学过程 一 导入新课 二 讲授新课 三 课堂总结 （一）、导入新课 复习巩固 设计意图： 以题目形式复习相关知识，承上启下 知识梳理 设计意图： （1）学生求最值容易想到顶点，无论是配方、还是利用公式都能解决； （2）学生求最值时往往忽略自变量取值范围的限制，设计此题就是为了提醒学生注意求解函数问题不能离开定义域这个条件，因为任何实际问题的定义域都受现实条件的制约。提前的预设该问题目的是分化难点 （二）、讲授新课 探索新知 小结与反思 综合运用 拓展延伸 [最大高度问题。最大面积问题] 设计目的：由易到难设计问题，使思维更顺畅。 设计目的：知识系统化、条理化。总结重要的方法步骤。 [最大利润问题] 设计目的：知识迁移，教师传授给学生的是研究问题方法，是对问题的补充和完善。 [拱桥(抛物线形)问题] 设计意图：尝试建立适当的平面直角坐标系，用二次函数模型解决生活问题，提高学生学数学、用数学的能力和兴趣 （三）课堂总结 数学思想数学方法 流程图： 设计目的: 将知识进行整理并系统化,感悟用二次函数解决最值问题的实质，体会二次函数是解决最优化问题的模型。 教学反思 自我评价 我的收获: 我的困惑: 设计目的: 让学生将知识进行整理,来谈本节课的收获，培养学生自我检查、自我小结的良好习惯，而且由此可了解到学生还有哪些不清楚的地方，以便在今后的教学中补充。 　　　谢　　谢！ * *