浅谈高效课堂中的参与式教学的实践运用.pptxVIP

高效课堂之小组合作在实践中的运用社旗县城郊二中 张春燕BACDEF 高效课堂教学理念的结构合作性互动性激励性主体参与性民主性开放性反思性任务：如果将课堂上师生的行为分为三类，分别为：教师讲授、师生/生生对话、课堂管理与学生练习，那么你认为它们分别应该占什么样的比例？课堂教学行为比例资料1：学生自主、能动学习机会小资料：学生自主、能动学习机会的调查学段从不很少经常小学43%36%20%初中56%34%10%新课程的基本理念寻求学生主体地对知识的构建创建富有个性的学校文化关注学生作为”整体的人”的有个性地发展重视学习方式的多样化与个性化设计抓重点考点 教学设计必须紧扣二条线 其一,根据学生活动来考虑教师行为; 其二,围绕教学目标锁定教师投入\学生活动\学习产出.只有学习者最大限度地参与到学习 活动中，才能取得最好的学习效果。教师做什么学生做什么提出问题 布置任务 提出要求明确任务提出猜想做出判断活动前监督检查个别辅导诊断问题阅读材料、对话练习表演拓展、讨论活动中实施评价组织讨论提出问题活动后检验假设发表意见回答问题参与式的课堂是由一系列小组活动组成。如果我们将每次活动都做好，我们每节课的质量就会提高。要提高每个课堂活动的质量，又需要我们将每次活动的关键细节做好。这些关键细节是： 小组活动设计与准备 小组活动任务的布置 小组活动组织与监控 小组活动的评估建立起优秀的小组是课堂的支柱