20××届高三物理备课组工作计划.docxVIP

20××-20×× 学年度高三物理备课组工作计划 一、指导思想 本学年高三物理组认真学习学校学期工作要点、 教务工作计划， 依据教务工作计划创造 性地开展工作.以提高课堂效率为目的、以培养学生的创新能力为目标，全面改进教育教学 方法，更新教育观念，培养学生综合素质.本学年的工作重点：一轮复习重双基落实，二轮 复习突出方法专题和知识专题， 三轮复习注重学生的应试指导， 要着重抓好一本踏线生辅导 和尖子生的物理素养的培养，力争为实现年级预定目标贡献力量. 二、工作目标 1．重视学生物理学习习惯的培养和学法的指导，帮助学生建立并完善高中物理学科知识 体系，构建系统知识网络，逐步夯实双基. 2.深化概念、原理、定理定律的认识、理解和应用，培养物理学科核心素养，加强习题训 练，提高分析解决实际问题的能力，提高学科内知识综合运用的能力与技巧. 3．注重尖子生的发展，后进生的转化工作，特别是一本踏线生物理辅导.在统考、联考中 达到学校预定目标. 4．教学研究要以集体备课为基础，以备课、听课、评课活动以及出考卷活动为载体，以 课题研究、 论文、案例撰写为提高， 在研究状态下理性的工作，培养本组教师养成教学反思 的习惯，积极组织本组教师做好资料、信息收集工作，撰写教育教学论文、案例，争取在各 级论文评比中获奖，力争更多的文章见诸报刊. 三、工作措施 1、第一轮复习措施： 各单元按“读、讲、练、考、评、补”顺序进行，各环节要目的明确，确保实效，实施 中层层推进，环环相扣. “读” 是在学生对“考试说明”要求、 知识结构掌握的基础上有目的、 有针对性地研究 教材，通过学生精读， 使学生全面系统地复习所有的知识点，达到知识在头脑中的“再现”， 并把“考试说明”中要求识记的内容记忆于脑. “讲”是教师在学生对基础知识已初步掌握的基础上，了解摸透学生对本单元知识存在 的疑点、难点.根据学生提出的问题，有针对性地组织题精讲，重在强化对知识的理解，不 可过深过难.讲解要突出思维过程，注重思想、方法的归纳提炼，克服重结论轻过程的不良 习惯，引导学生注意知识点间的联系，注意对思想、方法、物理模型等进行归类，逐步培养 学生的知识迁移能力. “练”分为专题练习和综合练习两种.专题练习要有针对性，讲什么练什么，并进行改 变情景、改变条件、改变设问角度的变式练习，增强学生的知识迁移能力.综合练习要全面 覆盖单元所有知识点，“全面练，重点讲”.练习题要有所筛选，增强其针对性、应用性， 要以低、中档题为主， 以掌握巩固知识，提高学生物理学科能力和培养学生创新意识为目的， 避免训练盲目拔高，与学生实际水平脱节. “考”是教师了解学生复习效果的主渠道之一， 也是锻炼学生应试能力所必须的， 该环 节要注意题量、题型、背景，尽量接近高考，全面考查高考要求的知识点，每单元至少要进 行一次检测. “评”是高三复习中重要的教学环节， 讲评课要以学生出错多的知识点为突破口， 要分 析错因，讲评要重点讲、归类讲、变式讲，不要面面俱到. “补”就是通过考试发现复习中漏掉的重要知识和出现错误较多、掌握不牢的知识点， 及时点拨、讲解，进行补偿性测试和补充练习. 2、第二轮复习方法措施： 1)应抓住物理主干知识之间的综合，把学科知识和学科能力紧密结合起来，提高学科内 部的综合能力.如：牛顿三定律与匀变速直线运动的综合(主要体现在力学、带电粒子在匀 强电场中运动、 通电导体在磁场中运动， 电磁感应过程中导体的运动等形式)；功和能的综 合应用(是解决物理问题中一个基本的理念，，也是每年必考内容之一)；以带电粒子在电 场、磁场中为模型的电学与力学的综合， 一是利用牛顿定律与匀变速直线运动的规律解决带 电粒子在匀强电场中的运动；二是利用牛顿定律与圆周运动向心力公式解决带电粒子在磁场 中的运动， 三是用能量观点解决带电粒子在电场中的运动； 电磁感应现象与闭合电路欧姆定 律的综合，用力学和能量观点解决导体在匀强磁场中的运动问题. 2)针对高考能力的要求，应做好以下几项专项训练. (1)审题能力的训练 虽是一种阅读能力，实质上还是理解能力.具体来说，在审题过程中一定要注意如下的 三个方面的问题：①、关键词语的理解.有相当数量的学生在审题时，只注意那些给出具体 数值(包括字母)的已知条件，而对另外一些叙述性语言，特别是一些关键词语，即对题目 涉及的物理变化方向的描述，也可能是对要求讨论的研究对象、物理过程的界定，如： 题目 中的“刚好不相碰”，“连在杆上或绳上的小球在竖直平面刚好能越过最高点”等“刚好” 一类的词，不能正确理解其含义.另外在一些细节方面也不注意