语文学科教学设计方案(园地+识字).docVIP

语文 学科教学设计方案（一） 年 级 一（4） 课 题 识字一 课 时 2 设计者 李丽华 执 教 者 李丽华 执教日期 教材简析 本园地共有4个板块：“我的发现“主要目的是引导学生发现识字方法；“日积月累”要求学生积累语言、练习朗读，练习书写基本功，以此来提高学生的语文素养；“口语交际”是通过音乐的引导，使口语交际有了凭借，并与前面所学的课文相互呼应；“展示台”目的是培养学生通过各种途径自主识字的好习惯。 教学目标 知识 技能 了解汉字的组字规律。初步掌握汉字的识字方法。并能积累词语。 情感 价值观 1、正确读词语，初步理解感受春天的美景，激发学生热爱春天的感情 教学重难点 正确、流利、有感情地朗读儿歌，感受春天果园美丽 教学关键 小组讨论，尝试用多种方式表达讨论结果，向大家汇报。 教学准备 课件（课文中人物语言）生字卡片。 音乐歌曲《春天在哪里》 课外延伸 学唱歌曲《春天在哪里》 课后反思 语文 学科教学设计方案（二） 教学环 过程设计 一、我会认 1、课件出示“我的发现”今天我们又来发现些什么呢？来看看吧 2、交流发现 3、总结：掌握了这一识字的方法，能帮助我们认识很多的字。瞧！ 用这种方法你又认识了哪些字。 4、出示（平、方、齐）这一组字。你能猜出右边字的读音吗？ 5、出示换一换的一组字，请小朋友讨论有什么发现。用以上的方法，你能认识多