幼儿学习的个体差异性与适宜性教学.pptVIP

第1页，共17页，2022年，5月20日，14点2分，星期三 1983年，哈佛大学教授霍华德加德纳提出多元智力理论。 （一）多元智力理论 一、学习能力差异 第2页，共17页，2022年，5月20日，14点2分，星期三 第3页，共17页，2022年，5月20日，14点2分，星期三 主要观点 A.智力是多维结构，每个人都有以上几种智力。 B.个体在不同智力领域的发展上存在差异。 在有些智力上表现出高水平，而在有些智力上表现出低水平 C.识别幼儿智力的优势领域有助于个体的发展。 第4页，共17页，2022年，5月20日，14点2分，星期三 --视觉型：对视觉刺激敏感，习惯从视觉接受学习材料，如书籍、图片、相貌、景色等。 喜欢通过自己看书、做笔记来学习，不适合老师的讲授和灌输。 --听觉型：偏重听觉刺激，擅长听。 喜欢的方式是多听多说。 --动觉型：喜欢接触、操作物体，对自己能动手参与的认知活动感兴趣。 老师用手拍他表示赞赏比口头表扬要好。 1.获取信息的优势感觉器官偏爱 第5页，共17页，2022年，5月20日，14点2分，星期三 二、学习风格差异 第6页，共17页，2022年，5月20日，14点2分，星期三 2.场独立与场依存 为什么有的人在判断一件事时（如报考自愿、穿什么衣服等），即使自己有打算也愿意先问问别人的意见，而有的人则自己考虑。 第7页，共17页，2022年，5月20日，14点2分，星期三 能排除背景因素的干扰从复杂图形中迅速地、容易地知觉到指定的简单图形者为场独立型；而完成该项任务较为困难者为场依存型。 镶嵌图形测验：从复杂图形中找出简单图形 第8页，共17页，2022年，5月20日，14点2分，星期三 场依存型 ：“外部定向者” ，倾向于依赖外在的参照（身外客观事物），不能将一个模式（或图式）分解成许多部分，或只能专注于情景的某一方面。 场独立型 ：“内部定向者” ，倾向于依赖内在的参照（主体感觉） ，善于分析和组织 。 区别不是在学习能力上，而是在学习的过程上。 第9页，共17页，2022年，5月20日，14点2分，星期三 教学方法的不同偏好： 场独立性学习比较易于适应结构不严密的教学方法； 依存性学生喜欢有严密结构的教学。 社会行为中的差异性： 场依存性的人喜欢并善于社交，社会工作能力较强。 但有项研究发现，场独立性强的人更具有领导能力。 第10页，共17页，2022年，5月20日，14点2分，星期三 三、幼儿性别差异 1.身体发育：女孩较男孩快、早。 2.认知发展（语言、思维）：女孩较男孩强。 3.社会性（独立性、社会交往、自我控制能力等）：女孩优于男孩。 第11页，共17页，2022年，5月20日，14点2分，星期三 四、学习类型的代表理论 1.库伯学习圈 why what how What if 第12页，共17页，2022年，5月20日，14点2分，星期三