三月上旬山西省朔州市中学心理学教师资格考试考试同步测试卷.docxVIP

共28页，第1页 三月上旬山西省朔州市中学心理学教师资格考试考试同步测试卷 一、单项选择题（共30题，每题1分，每题的备选项中，只有一个最正确或最符合题意。选对每题得一分，没选或选错均不得分）。 1、合作学习也是一种教学策略，它的特征是以学生的主动合作学习的方式代替（） A、教师的主导教学 B、独立完成作业 C、家庭作业 D、个别课堂练习 【参考答案】：A 【解析】：合作学习是一种以学生为中心的教学策略，不同于以往以教师为中心的主导教学。 2、学生渴望充分发挥自己的潜能，希望自己越来越成为所希望的人物，完成与自己能力相称的一切活动。根据马斯洛的需要层次理论，这属于（）。 A、自我实现的需要 B、尊重的需要 C、求知的需要 D、审美的需要 【参考答案】：A 【解析】：自我实现的需要是指个人渴望自己的潜能能够得到充分的发挥，希望自己越来越成为希望的人物，完成与自己能力相称的一切活动。 3、智商是能力测验中的一个重要概念，简称IQ，其公式表述为（）。 A、IQ=智力年龄/实际年龄×100% B、IQ=智力年龄/实际年龄×100 C、IQ=实际年龄/智力年龄×100% D、IQ=实际年龄/智力年龄×100 共28页，第2页 【参考答案】：B 【解析】：智商即智力分数，简称IQ，是智力年龄与实际年龄之比乘以100。 4、个体执行任务时追求成功的内在驱动力称为（）。 A、认识动机 B、赞许动机 C、成就动机 D、交往动机 【参考答案】：C 5、担心“学生喜欢我吗?”、“同学们如何看我?”的老师处在教师成长过程中的哪一阶段?”（） A、关注生存 B、关注情况 C、关注学生 D、关注教学材料 【参考答案】：A 6、综观全球，从20世纪60年代开始，国际教育心理学发展的趋势不包括【】 A、内容趋于集中 B、各派的分歧日趋缩小 C、注重学校教育实践 D、认知研究大行其道 【参考答案】：D 【解析】：20世纪60年代以来，国际教育心理学发展呈现如下趋势：内容趋于稳定、各派的分歧日趋缩小、注重学校教育实践。 共28页，第3页 7、儿童的思维已经超越了对具体的可感知的事物的依赖，能以命题的形式进行，并能发现命题之间的关系，能理解符号的意义，能做一定的概括，思维已经接近成人的水平。这在皮亚杰儿童智力发展阶段中属于（）。 A、感知运动阶段 B、前运算阶段 C、具体运算阶段 D、形式运算阶段 【参考答案】：D 【解析】：儿童的思维发展分为：感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段。对具体的可感知的事物的依赖，能以命题的形式进行，并能发现命题之间的关系，能理解符号的意义，能做一定的概括，在皮亚杰儿童智力发展阶段中是属于形式运算阶段。 8、采用两难故事法对儿童道德判断发展水平进行研究的是（）。 A、皮亚杰 B、艾利克森 C、柯尔伯格 D、罗杰斯 【参考答案】：C 【解析】：柯尔伯格采用道德两难故事方法来研究品德的发展，提出了品德发展的三水平六阶段模式。 9、班杜拉把通过一定的榜样来强化相应的学习行为和学习行为倾向叫作（） A、替代性强化 B、直接强化 C、外在强化 D、自我强化 【参考答案】：A 共28页，第4页 【解析】：替代性强化是由班杜拉提出的，指学习者通过观察他人行为所带来的奖励性后果而受到强化。 10、分配学生座位时，教师最值得关心的是（）。 A、对课堂纪律的影响 B、学生听课效果 C、后进生的感受 D、人际关系的影响 【参考答案】：D 【解析】：分配座位最应关心的是人际关系的影响。 11、中学阶段与埃里克森人格发展理论中相对应的阶段是（） A、信任对不信任 B、自主对羞耻 C、勤奋对自卑 D、自我同一性对角色混乱 【参考答案】：D 【解析】：根据埃里克森的人格发展理论，青少年期(12～18岁)的基本任务是发展或建立自我同一性。此年龄段正处于中学阶段。 12、课堂心理气氛主要有三种类型：积极的、消极的与（） A、沉默的 B、对抗的 C、安静的 D、活跃的 【参考答案】：B 【解析】：根据学生在课堂上表现出来的注意状态、情感状态、意志状态、定势状态与思维状态，可将课堂心理气氛分成积极的、消极的与对抗的三种类型。 共28页，第5页 13、ABC理论认为改变学生不良情绪的关键是（） A、运用强化手段 B、疏导宣泄 C、建立良好的人际关系 D、树立合理的观念 【参考答案】：D 14、利用课余时间读短篇文章或阅读报纸杂志，拓宽自己的知识面，属于（） A、计划策略 B、组织策略 C、学习时间管理策略 D、调节策略 【参考答案】：C 【解析】：学习时间管理策略包含：统筹安排学习时间、高效利用最佳时间、灵活利用零碎时间。利用课余时间读短篇文章或阅读报纸杂志，拓宽自己的知识面，充分体现了灵活利用零碎时问，故选C。 15、按照维果斯基的文化历史发展理论，不属于