病句辨识教学材料.docxVIP

病句辨识教学材料 《＜高考考纲 ＞说明》要求考生掌握七种类型的病句的辨识和修改方法。 这七 种病句是 , 语序不当、搭配不当、成分残缺、成分赘余、结构混乱、不合逻辑和 语意不明。 一、语序不当 语序不当指词语在句子中的位置放得不恰当。 主要包括五种情况： 1 、名词的多 项定语次序不当； 2、动词的多项状语次序不当； 3、定语、状语位置不当； 4 、 虚词的位置安排得不恰当； 5、违背时间、空间或逻辑的排列和发展顺序。 1 、名词的多项定语次序不当。 【例 1】 许多附近的居民都来看表演。 （ “附近的”放到“许多”前面 ） 多项定语的正确次序一般可按以下次序排列： 表领属性的或时间、处所的； 指称或数量的短语（这一条还要看句子具体情况如例 5 例 6 ）； 动词或动词短语； 形容词或形容词短语； 名词或名词短语。 带“的”的定语放在不带“的”的定语之前。 【例 2】一位优秀的有 20 多年教学经验的国家队的篮球女教练。 正确次序：国家队的（领属性的）一位（数量）有 20 多年教学经验的（动 词短语）优秀的（形容）篮球（名词）教练。 【例 3】在新中国的建设事业上，发挥着他们无穷的蕴藏着的力量。 （“蕴藏着的”移到“无穷的”前面。） 【例 4】里面陈列着各式各样列宁过去所使用的东西。 （“列宁过去所使用的”移到“各式各样”前。） 【例 5】夜深人静，想起今天一连串发生的事情，我怎么也睡不着。 把“一连串”移到“事情”前） 【例 6】他把我们几个团的负责干部叫到一起。 （“几个”应放在“负责干部” 前） 2、动词的多项状语次序不当。 【例 1】这期研讨班是北京大学和山东大学联合于今年 5 月底举办的。 （“于 今年五月底”放在“联合”前面） 复杂状语排列大致为： 表目的或原因的介宾短语； 表时间或处所的； 表语气（副词）； 表情态或程序的。 表示对象的介宾短语一般紧挨在中心语前。 【例 2】在休息室里许多老师昨天都同他热情交谈。 正确次序：许多老师昨天（时间）在休息室里（处所）都（范围）热情的 （情态）同他（对象）交谈。 【例 3】迎面吹来的寒风不禁使我打了个寒战。（“不禁”应移到“打” 的前面。） 【例 4】美国有十五个州禁止黑人在娱乐场所与白人享有平等的地位。 （“与 白人”移到“平等”的前面）。 【例 5】苏联著名的生理学家巴甫洛夫整天忙于做动物的条件反射试验，把动物 用绳子缚在试验的架子上。（“把”字短语应紧挨动词中心语“缚”。） 3、定语、状语位置不当。 【例 1】这篇文章介绍了传统相声所用的押韵、谐音、摩声等方面的详细的语言 技巧和表达效果，内容丰富，饶有兴趣。 （ “详细”放在“介绍”前，“的”改 “地”） 【例 2】这种管子要不要换，在领导和群众中广泛地引起了讨论。 （“广泛”应移到“讨论”前，“地”改为“的 ”） 4、虚词的位置安排得不恰当。 【例 1】我们如果不能实事求是，事业就会受到损失。（“如果”提到句首） 5、违背时间、空间或逻辑的排列和发展顺序。 【例 1】由于会议开得及时， 促进了工作， 抓住了关键，解决了问题。（应是“抓 住”“解决”“促进”的顺序） 【例 2】留在幼儿园的孩子们，都一个一个甜蜜地睡在新钉起来的木版床上。 （表范围的副词“都”应放到表数量的“一个一个”后。） 【例 3】如果趁现在不赶快检查一下代耕工作，眼前地就锄不好。 （“不”应移到“趁现在”前。） 【例 4】要是一篇作品里的思想是有问题的，那么文字即使很不错，也是要 不得的。 （“即使”应移到“文字”前。照原句断章取义，就变成只是文字要不得 了） 二、搭配不当 搭配不当就是成分与成分之间不存在这样的搭配关系。 搭配不当主要有下列几种情况：主语和谓语搭配不当、动词和宾语搭配不 当、修饰语和中心语搭配不当、主语和宾语搭配不当。 1、主谓搭配不当。 【例 1】革命的意志越烧越旺。（应是“越来越坚强”） 【例 2】他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。（后句改为“永远鼓舞 着我们努力向前”） 【例3】本世纪初，是我国实现进入 WTO勺目标。 （“本世纪初是目标”主谓搭配不当。应改为“进入 WT是我国本世纪初 要实现勺目标”。） 【例 4】我觉得这个答复，和对这些问题勺调查处理，都是一种不负责任勺 态度。（“是”改为“表现出”） 【例 5】我国棉花勺生产，过去不能自给。 （不能自给勺是“棉花”，不是“生产”） 2、 动宾搭配不当 【例 1】安睡枕让你在睡眠中改善颈椎病。（“改善”改为“治疗”） 【例 2】解放前，爸爸和哥哥两人挣来勺钱还不够养活一家人勺生活。 （去掉“勺 生活”） 【例 3】他多么渴望一个学习机会呀！（“渴望”后面加“有”） 【例 4】但也存在着几个缺点需要我们努力。（句后加“改正”） 3、 修饰语和中心语搭配不当。