校长文化建设焦虑：表征、成因与调适路径.docx

下载文档 降价啦

0
0
约8.81千字
约 10页
2022-07-27 发布于河北
举报
版权申诉
保障服务

校长文化建设焦虑：表征、成因与调适路径.docx

1、本文档内容版权归属内容提供方，所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议，可选择认领，认领后既往收益都归您。。
2、本文档由用户上传，本站不保证质量和数量令人满意，可能有诸多瑕疵，付费之前，请仔细先通过免费阅读内容等途径辨别内容交易风险。如存在严重挂羊头卖狗肉之情形，可联系本站下载客服投诉处理。
3、文档侵权举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。

学校文化是激发办学活力的内生动力。新中国成立以来,伴随着对学校文化的认识逐步深化,党和国家致力于通过政策制定激励学校文化理论建设与实践探索。2013年,教育部印发《义务教育学校校长专业标准》,将“营造育人文化”列为校长专业职责之一,并进一步提出了“将学校文化建设作为学校德育工作的重要方面……把文化育人作为办学治校的重要内容与途径……凝聚学校文化建设力量”等专业要求。[1]这充分肯定了校长在学校文化建设中的重要领导作用。2019年6月23日,中共中央、国务院印发《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》重申了“完善德育工作体系,认真制定德育工作实施方案,深化课程育人、文化育人”[2]等举