读《义务教育课程方案和课程标准》有感.docxVIP

义务教育课程方案和课程标准心得体会 新版《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》将于2022 年秋季学期开始执行，如何紧跟时代步伐，正确解读，将其作为自己 教育教学的航标，作为教师，一定要关注并研读新《课标》的新变化, 让教育教学更有品质。 课程目标是对学生学习及开展结果的期待，是课程内容选择、教 学活动设计、学业质量确立的基本方向和依据。此次课标修订，力求 使课程目标自觉表达本课程在培育学生核心素养方面的基本贡献，结 合本课程的性质、理念及课程的基本内容，从核心素养视角对课程总 目标及学段目标进行表述。课程目标的素养导向，有利于转变那种将 知识、技能的获得等同于学生开展的目标取向，引领教学实践及教学 评价从核心素养视角来促进和观察学生的全面开展。通过学习，我发 现，新《课标》最大的变化表达在三个方面： 首先，课程教育导向目标更明确，为实现中华民族伟大复兴奠定 了人才基础。义务教育课程规定了教育目标、教育内容和教学基本要 求，表达了国家意志，在立德树人中发挥着关键作用。研读新《课标》 会发现，本次修订的各课程标准将党的教育方针具体细化为本课程着 力培养的核心素养，这种具体化的改进与完善，有助于教师在具体的 教育教学实施中对标对表，精准施策，从而更好地落实好“培养什么 人、怎样培养人、为谁培养人”的教学目标，也会进一步引导学生坚 定理想信念，培根铸魂，厚植爱国情怀，让学生更好地成为有理想、 有本领、有担当，德智体美劳全面开展的社会建设者和接班人。 其次，注重优化课程内容，彰显学科融合，有利于助推学生进行 深度与广度的学习。义务教育课程设立跨学科主题学习活动，加强学 科间相互关联，带动课程综合化实施，强化实践要求。这既是推动义 务教育高质量开展，全面建设社会主义现代化强国的需要，更是培养 适应于国家未来，民族未来开展需求的复合型人才需求。特别是科学、 综合实践活动开设起始年级提前至一年级，将劳动、信息科技及其所 占课时从综合实践活动课程中独立出来，以音乐、美术为主线，融入 舞蹈、戏剧、影视等内容的课程优化设计，对于聚焦学生核心素养， 面向未来，增强民族自信、国家自信、文化自信有着积极的影响，也 为教师的大教学观的转变指明了方向。 最后，科学研制学业质量标准，落实“双减”精神，让教与学更有 章可循。新《课标》依据核心素养开展水平，结合课程内容，不同学 段学生学业成就的具体表现，科学研制学业质量标准。这些标准的制 定，很好地引导教师准确把握教学的深度与广度，不仅为今后教材编 写、教学实施、考试评价等提供了依据，更重要的是，让老师真正明 白了“教什么”“为什么教”“教到什么程度。实现“教教材啕”用教材 教”的转变。 让我们与新课程一起成长，为孩子们每一天的成长而快乐着，愿 我们的课堂呈现思想生命火花的碰撞与展现，成为不由自主的从心灵 深处，淌出不断滋润精神之园的丝丝甘泉。 总之，《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》的发布，坚持了目标导向、问题导向、创新导向的原那么，作为学校或每一位教 育者，都要认真研读，只有准确领会内涵，认真贯彻执行，我们的教 学才会更加有效，我们的教育才会更有品质。