小学科学《电路》单元记录单.docxVIP

L电和我们的生活 探究 梳理对电的认识，调查身边的电器。 目标、记录对电的认识 我已经知道的 我还想知道的 是否已经解决 电灯要有电才会亮 电是如何让灯亮起来的 口是口否 口是口否 口是口否 、调查我们身边的电器 电器名称 电源 电器的作用 发电厂 电池 例：电灯 7 照明 2.点亮小灯泡 观察小灯泡的结构，尝试点亮小灯泡。 一、观察小灯泡. .标注：写出小灯泡各局部的名称, 并用红笔标出小灯泡的发光局部。 .标注：写出小灯泡各局部的名称, 并用红笔标出小灯泡的发光局部。. .标注：写出小灯泡各局部的名称, 并用红笔标出小灯泡的发光局部。 .猜测：怎样用一根导线和一节电池点亮小 灯泡？请画出示意图。用“一”表示导线, 口， 表示电池, 用“号”表示小灯泡。 二、点亮小灯泡.通过实验检验猜测：(口能 口不能)点亮小灯泡。 .尝试并画出更多的连接方法，判断能否点亮小灯泡。(能点亮请打“4”，不能点 亮请打“X”)( ) ( ) ( ) ( ) 我的 能点亮小灯泡的连接方法有很多种，其共同点是： 发现 J .简易电路 探究 学会组装简易电路 目标一、利用电池盒、灯座、导线，组装简易电路 1.把电池安装在电池盒里。在电池盒的两端各连接一根导线。用两根导线的另 一端接触小灯泡的两个连接点，确定能使小灯泡亮起来。 2、把小灯泡安装在灯座上，再用导线把它和电池连接起来，使小灯泡能亮。画 出连接图。 二、在电路中安装开关，画出电路连接图，并用箭头标出电流的路径（电池用“口”表示，开关用”表示，灯泡用表示） 等电器元件，把组成一个简易电路需要 它们依次连接起来形4 .电路出故障了 等电器元件，把 探究 目标 找到并排除电路的故障 探究 过程 推测可能出现的故障 小灯泡坏了 需要检测的部件 小灯泡 用电路检测器检测的 结果（在相应的“口” 内打“4”） 口有故障 口无故障 口有故障 口无故障 口有故障 口无故障 口有故障 口无故障 % 电路检测器 排除故障的方法 .里面是怎样连接的 检测一个打不开的接线盒，推测里面可能的连接方式。 一、用电路检测器检测有4个接线柱的接线盒。 检测结果检测顺序 检测结果 检测顺序 1—2 1—3 1—4 2—3 2一4 3—4 通路 断路 检测结果检测顺序1—21—3 检测结果 检测顺序 1—2 1—3 1—4 2—3 2一4 3—4 通路 断路 二、依次记录接线柱之间的通断状态（请在相应的空格内打）o 三、根据上面的检测结果推测接线盒内部可能的连接方式，在图1中画出来。 四、还有其他可能的连接方法吗？请你在图2中画出来。 图1图2 图1 图2 .导体和绝缘体探究 用电路检测器检测身边的物体是否容易导电。 目标 一、用电路检测器的两个检测头接触物体两端，检测物体的导电性，做好记录 1、给要检测的物体编号。 ①②③④⑤⑥⑦― ⑧⑨⑩???? ??????探究 探究 过程 探究过程预测 探究 过程 预测 检测结果 容易导电 不容易导电 第1次检测 第2次检测 亮 不亮 亮 不亮 2、在下表中分类填写物体的编号。 一、整理和分析.比拟：在上表中圈出检测结果与预测不同的物体的编号。 .分类：根据导电性对物体进行分类。（填编号）导体（容易导电的物体）： 导体（容易导电的物体）： 导体（容易导电的物体）：绝缘体（不容易导电的物体）： 导体（容易导电的物体）： 绝缘体（不容易导电的物体）： 我的 通过分析这些物体的材料，我发现：容易导电的材料有： , ;不容易导电的材有： 发现7 .电路中的开关 观察并制作简易小开关。 一、观察小开关导体: 导体: 导体:绝缘体:使用的材料 导体: 绝缘体: 使用的材料 二、用小木块、回形针和图钉做一个简易小开关1 .把回形针伸开放在小木块上，用笔在伸开的回形针两端各描一个点。 2,先把一枚图钉固定在小木块的一个描点上，再用图钉把回形针大的一端固定在 小木块的另一个描点上。 3?把回形针开关连接到电路中，画出开关图。电路断开的开关图电路接通的开关图8 .模拟安装照明电路 3?把回形针开关连接到电路中，画出开关图。 电路断开的开关图 电路接通的开关图 探究 设计并制作我们的照明电路 目标一、设计要求 在“房间”里安装两盏电灯（照明灯和阅读灯）；“房间”里只有一个电源，并 由两个开关分别控制。 二、设计方案.在“房间”平面图上标出书点桌、床、窗户的位置； .标出电源（匚二＞）、两盏电灯（Gb、两个开关（一^一）的位置；.画出电路连接图。 三、优化并制作我们的照明电路 四、评价我们的照明电路 检测工程检测结果 （在相应的“口”内打“） 口能口否 口能口否 开关能否分别控制电灯的亮与灭口能 口否能否防止电源短路的错误连接 口能口否