多维视角下的历史资料.docxVIP

————1929 年经济危机再解读 1 经济政策 在历史学习中我们常常把课本变为一条条带有规律性的公式和结论。比如：面对背景类 的问题时，即背景=政治+经济+思想+……；面对原因类的问题时，即套用原因=主观+客观或 根本原因+重要原因+直接原因。面对影响类的问题时，即套用影响=国内影响+国际影响。似 乎历史事件的发生是僵化的。的确这样的方式有助于授课方便，学生也能够把握一些规律性 的认识。但这样做却忽视了历史本身的复杂与多样性。任世江先生说：“历史的趣味在于它的 复杂性，多展现一些历史层面，就多一层思考。” 加尔布雷恩认为：“大萧条的原因很难确定。 ① 当代许多作品就探讨了萧条的症结所在和不