中学数学课堂教学技能.pptxVIP

会计学;问题： 1.你对本课程的期望？ 2.何为教学技能？ 3.数学课堂教学技能包含哪些？ 4.哪些需要长时间专门的训练，才能形成能力？ 5.自身哪些方面需要训练？哪些方面期待得到训练？ ;中学数学课堂教学技能概述;导入技能 结束技能 语言技能 讲解技能 强化技能 变化技能 多媒体设计与使用技能 观察技能 倾听技能 启发引导技能 指导合作学习技能 课堂提问技能 课堂反应技能 ……;中学数学课堂教学技能概述;中学数学课堂教学技能概述;五、微格训练要求 1、每5-6人一组，分为若干试???小组并选出组长，以试教小组为单位进行各类实践活动。 2、实践课每组同学在固定教室练习，不得缺勤，缺勤2次及以上，取消期末成绩。组长发挥监督作用。 3、理论课分组汇报，在班级内反馈，互相评价，纠正完善自己。; 一、导入技能;2.导入环节在课堂教学中的意义 2.1 引起学生注意------收心 2.2 激发学生兴趣------动心 2.3 唤起学生思考------用心 2.4 明确学习目标------定标;3.导入技能要遵循的原则3.1 要具有针对性和目的性 3.2 要具有科学系统性 3.3 要具有启发趣味性 3.4 要具有操作简洁性 3.5 要有关联时效性 ; 类型：直观型、问题型、新旧联系型、趣味型 （原知识导入、事例导入、直接导入、趣味导入、悬念导入、实验导入、创设情景导入、反例导入） ;案例：对数运算性质的导入 T:上节课我们学习了对数的概念，请叙述是建立在什么基础上的，如何定义的？ S：…… T：对数的底数和真数有什么要求？ S：…… （师板书：对数运算是指数运算的逆运算……） T：我们已经学过指数运算性质，请叙述指数运算性质（生口述，师板书） T：对数运算是指数运算的逆运算，那么对数运算有哪些性质呢？这节课我们就来研究“对数运算性质”（板书课题） ;二、课堂导入的方法 （一）直观型 直观启示 法、教具演示法、 实验导入法 案例1三角形内角和、二面角 案例2椭圆 案例3直线和圆的位置关系 案例4长方体和正方体的体积;（二）问题型 问题启示法、巧设问题悬念法、揭示矛盾导入法、情境导入法、发现导入法、逆向导入法、讲评导入法 案例1 优选法 案例2 视频观摩“立体图形的展开图” 案例3 三角形中位线、SAS 案例4 复数的引入;如：讲“排列组合”可引用“日常排队照相等事例”；再如讲“函数性质应用”一位老师通过如下实例引入“将沙子匀速注入一个S形的容器中，随着时间t的变化，容器内沙子的高度h不断地上升，请思考这一个关系的大致图像是怎么样的？” 又如：老板与大学生对话…老板：在一个月内（按30天计算）每天给你十万元钱，但在这个月内你必须第1天给我回扣1分钱 ，第2天给我回扣2分钱， 第3天给我回扣4分钱，即每一天给我回扣的钱是前一天的两倍．那么同学们这份合同能签吗？并说出理由．;上面那个例子适合做哪部分内容的导入素材使用？ 再如讲“完全平方公式”可以_____; 再如讲“解直角三角形”可以_______; 再如讲“指数函数或对数函数”可以_______;;例1：再讲授等比数列的概念时，可以_____. 例2：学习双曲线的定义及标准方程时，可以___________________________. 例3.学习梯形中位线定理时，可以______. 例4.学习任意角的三角函数的定义时，可以______. ;（三）新旧联系型 温故知新导入法 衔接导入法 类比导入法 转换导入法 案例：复数范围内解方程 一元二次方程的公式法 矩形性质的学习 对数函数的性质 因式分解;（四）趣味型 比喻导入、故事导入、谜语导入…… 案例 蚂蚁和大象一样重 孙悟空算计猪八戒 小高斯的计算 ;三 导入的实施 （一）方式的确定 （二）素材的准备 （三）导入语言的组织 ;二、讲解技能;2.讲解的优点 2.1 能充分发挥教师的主导作用； 2.2 方便老师控制教学过程； 2.3 提高教学容量 2.4 避免学习的盲目性 3. 讲解的缺点 运用不好会乎视学生的主体地位，形成老师“一言堂”;4. 讲解设计的原则 4.1 科学性原则。 4.2 启发性原则。 4.3 计划性原则。 4.4 整体性原则。;3. 讲解技能的主要类型 数学课堂讲解技能的类型可依据不同的标准进行划分。如根据讲解内容可以划分为概念讲解、命题讲解、习题讲解等，根据课堂教学方式可以划分为解释式讲解、描述式讲解等。;3.1 概念与命题讲解。 在数学课堂中