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领雁工程总结 1. 领燕工程理论总结 2008年11月20日，我有幸成为了“雁群”中的一员。资格尚浅，学识微薄的我珍惜着每一次实践的机会，吸取着每次讲座中让人深思的先进理论观点。  从一场场精彩的讲座中，一次次反思实践中，我更进一步了解和把握了新课改的进展方向和目标，反思了以往工作中的不足。一些对训练教学工作很有见解的专家们以鲜活的实例和丰富的学问内涵及精深的理论阐述，使我的训练教学观念进一步得到更新，真是受益非浅。  吴立安校长的《老师人文素养》让我充分理解了老师的敬业精神的内涵，它不只表现在对教学工作的职守，以兢兢业业，任劳任怨的态度对待教学工作，以敬重、信任的态度关怀同学，而且更重要的表现在对训练事业的孜孜追求和不断完善上。“想要同学成为站直了的人，老师就不能跪着教书。假如老师没有独立思索的精神，他的同学会是什么样的人呢？”  浙江高校蔡伟教授的《课堂教学创新论》让我晓得创新是训练所必需的，我们在奉献本人的同时，更要不断地吸取，不断地超越自我，要有勇于创新与制造，锲而不舍的追求的精神，乐观探究训练教学规律，科学施教，开阔本人的训练视野。我们只要通过不断的学习和实践，才能逐渐完善自我，取得良好的训练教学效果。  郑桂华教授上的一堂关于如何描写的示范课，让我们晓得，教学目标是课堂教学的核心和归宿，郑老师反复强调，目标不宜太空洞、笼统，应明确、详细；郑老师还做了《改进教学设计，提高课堂效率》的讲座，告知广阔老师应在教材的理解和处理上下工夫，做到文本细读、吃透教材。这一样样详细的描述，让我明确了本人以后教学的方向。  ……  收获太多，感悟纷繁。虽然这次培训活动结束了，但无论是从思想上，还是专业上，对我而言，都是一个很大的提高。培训已悄悄地走了，思绪正静静地来。 2. 什么是领雁工程 。  “领雁工程”是去年训练系统为处理读好书、着眼于提高农村中学校老师执教力量推出的一个严重举措。“领雁工程”面对农村中学校老师，基本的任务是从2008年到2021年，用三年的时间培训3.5万名农村骨干老师和校长，到2021年，使全省农村中学校老师和校长参与各级骨干培训的比例达到20%以上，我们实行的是三级培训，有省培训，有市培训，也有县培训。  到那个时候，我们盼望每一所农村中学校都有一名老师或校长参与省级培训。每一所农村乡镇学校和中心学校的每一个学科至多有一名老师能够参与县级以上骨干老师培训。  这是我们的任务。为保证培训质量，也是总结过去培训的一些阅历和教训，我们这次实行一次性集中脱产培训，时间不少于2个月。  实行双导师制，为每一位学员指定一个理论指点老师和实践指点老师，其中实践指点老师都是来自于一线的优秀老师。在课时支配上，理论教学和实践教学各一个月，培训单位次要是依托高校，而这些高校能不能拿到培训任务，是靠竞聘而来，引入竞争机制。  应当说从去年第四季度开头，推行这件事。总体的实施状况不错，前几次培训，每一次培训结束，我都去参与培训老师的座谈会，培训的老师都很感动，都为有这样的培训感到兴奋，有的甚至是热泪盈眶，说这样的培训很对路，对他们提高执教力量太有必要了，特殊是对培训的课程设置、强度评价很高。  当然了，在组织过程中，我们也听到了刚刚那位网友所提到的问题，就是说培训和教学的冲突在有一些学校比较突出，对这个问题我们也做了分析，甚至我们也派人到一些学校做了调查。我们认为，这次要是个统筹组织不够。  全省现有农村中学校4600多所，而现在“领雁工程”一年分四期，我刚刚讲了一年培训12000人。也就是说我们假如均衡的安排的话，一所学校一个老师都不够，我们现在有的时候工作粗了一点，假如均衡支配是可以处理教学和培训的冲突问题，同时也为了很好的处理这个冲突，我们还推动了一个师范生顶岗实习工作，当然实习工作首先是要提高师范生的顶岗实习质量，同时也缓解了供需冲突的问题。  我们认为这个冲突可以处理。同时刚刚网友也建议，说能不能分段，我们感觉分段了以后，培训质量不能保证。  他提出是不是利用节假日？从我们内心来讲，老师很苦，不能再占用老师的节假日，所以我们考虑还是怎样样统筹组织好，处理好工学冲突，顺当的推动“领雁工程”。 3. “领头雁”工程是什么 领头雁”工程（领雁工程），究其意，就是对骨干老师进行培训。  通过对骨干老师培训，为农村学校，培育一批老师中的领头雁，由这些领头雁带领更多的老师向着提高素养的目标迈进。 “领雁工程”的次要目标是至2021年，使全省农村中学校骨干老师（包括校长）的比例达到20%以上，使每一所农村中学校校至多有一名老师或校长参与省级骨干培训。  每一所农村乡