《氓》讲课分析和总结.docxVIP

PAGE PAGE 1 《氓》教学设计 【教学目标】 高二语文组 任婷 了解《诗经》中“水意象”与爱情的关系，了解其在中华文化传承中的作用和内涵。并通过“淇水”意象感知卫女情感历程，体悟其情感变化。 分析卫女形象，借力于比较，感受人物形象的文化意义和美学价值。 树立正确的爱情观。 【教学重难点】通过细读、情读文本，结合对诗中人物形象的分析，鉴赏人物自我觉醒之美，培养学生探究文本深层意蕴的能力，提高学生审美境界。 【教学过程】 一、设置悬念，引出教学目标 （一）导入 爱情是千百年来文学创作中长盛不衰的话题，古往今来有很多描写美好爱情 的诗篇。“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝”“两情若是久长时，又岂在朝朝 暮暮”、“一日不见，如三月兮，一日不见，如三秋兮，一日不见，如三岁兮”、“执子之手、与子偕老”，可见爱情充满了酸甜苦辣。 这节课我们继续学习诗经中的《氓》，感受那位卫国女子酸甜苦辣的爱情。大家还记不记得我们初中时学过《诗经》中的《关睢》、《蒹葭》。这两首诗再加上《氓》，它们有没有什么共同的特征？ “关关雎鸠，在河之洲”、“所谓伊人，在水一方” ——都与水有关；主角都是女子；都写爱情。 （二）这节课就研究这三个问题，我们先看看这三者之间的联系。二、研究淇水，梳理诗文，觅获诗情。 （一）出示《〈诗经〉中爱情诗里的水意象》，研读水、爱情、诗经的结合 水在自然中只是一种普通的物质，但