新课标人教版六年级语文上册教学计划.docxVIP

xx 学年度第一学期六年级语文教学计划 六年级语文教学工作即将开始，为使教学工作能顺利开展，也为了及时完 成教学任务，同时为今后的教学工作提供参考，拟定本教学计划。 。 一、基本情况及学情分析 通过上学年的教育教学，我班大多数同学的学习兴趣有了较大的提高，班 级纪律有了很大的改善，多数的同学上进心更强了，语文基础知识也有了一定 的提升，但仍有少数同学学习积极性不高，没有自觉学习的习惯，留下了遗憾。 希望通过本学期的努力，争取把我班的语文教学提高到一定的高度。 二、教材基本结构 教材继续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中， 心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的 魅力。 本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的 大门”。其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采用的是任务驱动、活动贯穿 始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。 除去第六组，共有课文二十八篇，精读课文、略读课文各十四篇。这七组 教材，每组由“导语” “课例” “口语交际?习作” “回顾?拓展”四部分组 成。课例包括四篇课文，精读课文两篇，略读课文两篇。精读课文后有思考练 习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。 全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”两次。“口语交际?习作”依然 作为一个独立的栏目。“回顾?拓展”由三个栏目组成，“交流平台” “日积 月累”是固定栏目，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文” 穿插安排，其中，示台”安排了一次三、教材分析“趣味语文” 穿插安排，其中， 示台”安排了一次 三、教材分析 “趣味语文” 成语故事” “课外书屋”各安排了两次，“展 （一）全面、准确地落实语文教学目标 课程标准中提出的目标，有的是一以贯之的，如情感、态度、价值观方面 的目标，前面的学段提出了，后面的学段要贯彻始终；有的可以分出层次，如, 学习方法、学习能力等方面的目标，是环环相扣、螺旋上升的，前面的学习为 后面的学习作准备，后面的学习是前面学习的深化和发展。 本册教材，既注意落实必须一以贯之的目标，又注意落实阶段性比较明显 的目标。 首先在选文上下功夫，认真选择文质兼美、富有文化内涵和时代精神的文 章作课文，使学生既能从中学习语言，又能陶冶情操，在情感、态度、价值观 方面受到启迪和教育。 另外，重视“语文的熏陶感染作用”，设置了关于爱国主义（“祖国在我 心中”专题）、关爱他人（“心灵之歌”专题）、环境保护（“珍爱我们的家 园”专题）、艺术情操（“艺术的魅力”专题）等方面的专题。 教材的每一个专题，都根据语文学习目标，既对人文内涵给予充分关注， 又注意总结、归纳读写方法，力争使学生在情感熏陶和方法习得两方面均有获 益。本册的读写方法，包括以下几个方面：展开联想和想象进行表达的方法； 体会关键词句在表情达意方面的作用；环境描写和心理描写；读课文时能联系 实际，深入思考；理解含义深刻的句子；继续学习用较快的速度读课文。其中, “展开联想和想象进行表达的方法” “读课文时能联系实际，深入思考” “理 解含义深刻的句子”是本册的学习重点。 （二）加强整合，使教材成为互相联系的整体 教材继续按专题分组编写，注意加强整合。每一个专题从导语到课后思考 题，从“口语交际?习作”至U “回顾?拓展”，各个部分都力求从内容和形式 上凸显本单元的学习重点：前面有布置，中间有练习、应用，后面有总结、拓 展，整组教材乃至于全册教材成为互相联系的整体。 与五年级教材相同，本册各专题的导语（第六组除外）分为两个自然段， 激发学习兴趣、点明学习专题，提示语文学习重点、明确读写训练点。精读课 文后有练习题，从课文自身特点出发，结合专题学习重点精心编写。略读课文 前有连接语，承上启下，提示学习要求和方法，体现由精读到略读的阅读训练 过程。“口语交际?习作”的话题和内容大多与单元主题相关，“回顾?拓展” 中的交流平台与导语呼应，为学生总结回顾本单元的学习内容提供平台。 教材在编排上注意情感、态度与知识、能力之间的联系，使情感、态度、 价值观的正确引导与语文学习能力和习惯的培养融为一体。 （三）加强导学功能，倡导自主、合作、探究的学习方式 本册教材，在编写时既考虑有利于教师的教，又考虑有利于学生的学，努 力使教科书既成为教师的“教本”，又成为学生进行自主、合作、探究学习的 “学本”。主要体现在：一是导语提示单元学习内容；二是精读课文的课后题, 略读课文前的连接语，注意引导学生讨论、交流和独立思考；三是每组课文后 的“词语盘点”便于学生自查自测；四是“回顾?拓展”中的“交流平台”为 学生讨论问题、交流认识提供了平台。 （四）“口语交际?习作”的编排，加强指导，明确要求 延续五