音乐智能从幼儿小的时候培养.pdfVIP

教学资料范本 音乐智能从幼儿小的时候培养 编辑：__________________ 时间：__________________ 1 / 4 音乐是一种聆听的艺术,是指人敏感地感知音调、旋律、节奏和音 色的能力。每个人都有可能发展这种智能,音乐智能是从小就可以培养 的。音乐才能的培养,陶冶了孩子的美好情操,使得孩子精神愉快,在人 生的道路上充满了乐观自信,有助于孩子创新思维的发展,有助于在其 他领域中的潜能获得充分的发展。 音乐智能的发展可以分为三个阶段: 第一阶段:喜欢听音乐。 第二阶段:能够正确且富有感情地演唱或演奏出旋律。 第三阶段:能够作词谱曲,以抒发他们的情感。 既然音乐是聆听的艺术,因此就离不开“听”。 孩子一出生就具有了听力,对于小婴儿,应该去听大自然中的各种 声音:人声的沸腾、山林的寂静、潺潺的小溪流水声、雷雨的轰鸣、呼 啸而过的列车、鸟语蜂鸣……,有心的家长还可以将这些声音录制下来, 给孩子播放,并且让孩子分辨,随着成长逐渐学会分辨各种声音的音高、 节奏、音强和音色。 另外,还需要有一个音乐的环境。 当孩子吃饭时,可以给孩子播放古典音乐;当孩子游戏玩耍时可以 播放欢乐的乐曲;当孩子要睡觉时可以播放摇篮曲或小夜曲(不过需要 注意的是这些乐曲不能高分贝或者是噪声,否则对孩子的听力是有损害 的,而且孩子也不可能有聆听的兴趣)。在聆听各种乐曲时,不妨带着孩 子配合乐曲韵律做有节奏的肢体动作或者有节奏地敲击一些物体,让孩 2 / 4 子逐渐感知音乐的旋律和节奏。培养孩子的节奏感,有助于提高孩子的 音乐感受力和理解力。 当孩子2~3岁时,可以教孩子说有韵律的歌谣,让孩子学会“吟 诵”。 孩子最初的歌唱就是吟诵,逐渐发展了节拍感和对多种韵律持续性 的感悟,就会由吟诵发展为歌唱。吟诵和歌唱不但需要听觉器官去感受 这些美妙的音乐,而且通过自己的嗓子和自己的动作去感受音乐,包括 音乐的旋律、语言。孩子到了4~5岁就进入了对声音和音调敏感性发 展的关键期。 模仿 是孩子学习的一种方式,有心的家长可根据孩子不同的年龄段,诱 导他们去模仿自然界以及各种歌曲和乐器的声音。鼓励孩子自编、自 唱,家长给予及时的鼓励,逐渐使孩子对唱歌或乐器产生兴趣,进而产生 学习音乐的动力。 音乐是情感的艺术,开发孩子的音乐潜能是需要在长时间、潜移默 化的过程中进行的。 因此要想让孩子学习某种乐器,必须要引起孩子的兴趣,产生自发 的学习的欲望,这样才能学习得愉快,才能学会这种乐器。但是每个孩 子的天赋是有差异的,也不是每个孩子都喜欢学习音乐或学习乐器,强 迫让孩子去学习他不感兴趣的东西,把学习音乐看作是一种负担,这样 不但学习效果不好,而且会产生逆反心理,产生厌恶情绪,那么也就失去 了我们家长的初衷。 因此要求家长在挖掘孩子的音乐天赋时要抱着一种平常的心态,既 不要横向攀比,也不要急功近利。有的孩子虽然不喜欢唱歌或学习乐器, 3 / 4 但是由于从小受到音乐的熏陶,养成了聆听音乐,喜欢在音乐的环境中 生活和工作的习惯,同样也达到了我们培养孩子具有音乐素质的目的。 希望你的宝宝在你的培养下成为一个有音乐修养的人! 4 / 4