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《八年级文言文教学有效性的探究》开题报告 《八年级文言文教学有效性的探究》开题报告 庄文英 樊向导 韩静 庄文英 樊向导 韩静 2012 年 12 月 25 日 2012 年 12 月 25 日 《八年级文言文教学有效性的探究》开题报告 《八年级文言文教学有效性的探究》开题报告 一、研究的背景和意义 一、研究的背景和意义 1、研究的背景、现状分析、碰到的问题。 1、研究的背景、现状分析、碰到的问题。 文言文是我国传统文化的精华，也是传统文化的重要载体。文言文教学是初中语文教学 文言文是我国传统文化的精华，也是传统文化的重要载体。文言文教学是初中语文教学 中的重要组成部分，也是中考考查的重点内容。但是由于古今文化的差异，多数学生不喜欢 中的重要组成部分，也是中考考查的重点内容。但是由于古今文化的差异，多数学生不喜欢 学习文言文，认为文言文晦涩难懂，而且随着时代的发展，文言文在现实生活中使用不多， 学习文言文，认为文言文晦涩难懂，而且随着时代的发展，文言文在现实生活中使用不多， 目前的文言文实际教学现状却令人堪忧。教学效率低下，一直存在 “少慢低差”和 “费时低 目前的文言文实际教学现状却令人堪忧。教学效率低下，一直存在 “少慢低差”和 “费时低 效”的现象。八年级学生通过一年的学习对文言文已经有了初步的了解，所以培养学生的学 效”的现象。八年级学生通过一年的学习对文言文已经有了初步的了解，所以培养学生的学 习兴趣是首要的；其次，科学有效的学习方法，可以帮助学生事半功倍地完成学习内容，也 习兴趣是首要的；其次，科学有效的学习方法，可以帮助学生事半功倍地完成学习内容，也 可以帮助学生树立学习文言文的信心，所以我们语文教师不仅仅要重视教材，更重要的是要 可以帮助学生树立学习文言文的信心，所以我们语文教师不仅仅要重视教材，更重要的是要 重视学生的学习需要和学习态度，所以进行这样的研究是有必要的，可以帮助学生化难为易， 重视学生的学习需要和学习态度，所以进行这样的研究是有必要的，可以帮助学生化难为易， 有针对性地学习浅易文言文。 有针对性地学习浅易文言文。 2、目的、意义 2、目的、意义 为了落实素质教育，体现新教材、新教法的精神，全面提高学生的文言文阅读能力，我 为了落实素质教育，体现新教材、新教法的精神，全面提高学生的文言文阅读能力，我 们在课题研究中要在文言文教学中古今贯通，激发学生的兴趣入手，课堂教学中不同方式的 们在课题研究中要在文言文教学中古今贯通，激发学生的兴趣入手，课堂教学中不同方式的 诵读感悟文章意蕴，同时从针对八年级学生已有一定的文言基础，从学习习惯为突破口，指 诵读感悟文章意蕴，同时从针对八年级学生已有一定的文言基础，从学习习惯为突破口，指 导学生自我积累，特确立此项研讨专题。 导学生自我积累，特确立此项研讨专题。 二、课题名称的界定和解读 二、课题名称的界定和解读 课题名称是 “八年级文言文教学有效性的探究”。本课题研究对象为八年级学生。 课题名称是 “八年级文言文教学有效性的探究”。本课题研究对象为八年级学生。 “文言文”主要是指课堂教学中涉及的初中语文文言文教材，主要包括人教版七、八年 “文言文”主要是指课堂教学中涉及的初中语文文言文教材，主要包括人教版七、八年 级的文言文篇 目，以及课外阅读所涉及的文言文篇 目。 级的文言文篇 目，以及课外阅读所涉及的文言文篇 目。 “有效性”主要是指课堂教学的单位时间内，学生形成良好的文言文学习习惯的基础 “有效性”主要是指课堂教学的单位时间内，学生形成良好的文言文学习习惯的基础 上，有效地利用诵读品悟文章意蕴，在 39 中的 “三段式”课堂模式下，快速有效掌握文言 上，有效地利用诵读品悟文章意蕴，在 39 中的 “三段式”课堂模式下，快速有效掌握文言 文的相关知识。同时有效地进行知识迁移，利用所学文言文知识进行课外文言文的阅读。 文的相关知识。同时有效地进行知识迁移，利用所学文言文知识进行课外文言文的阅读。 三、研究目标 三、研究目标 1、以学生文言文的学习习惯指导为突破口，教学中善于古今贯通，激发学生阅读文言文的 1、以学生