电场强度说课-(1)课件.pptx

;电场强度;教材分析; 地位和作用： 本节课选自高中物理人教版选修3-1，第一章第三节电场强度，涉及物理概念：电场和电场强度。场的概念是物理学中十分抽象的基本概念，是其他物理规律推导的基础，由此可见其重要性；电场强度是本章的重点，它的概念的建立又是本节的学习难点。 ; 通过高一的学习，高二学生已能够从初中物理的定性分析上升到高中物理的定量讨论；从初中简单的逻辑思维上升到高中较复杂的逻辑思维。从心理学的角度分析他们已经具备一定的观察力、记忆力、想象力、抽象概括力。利用已有知识理解新的概念、理论的能力较弱；但学生对感性材料的认知能力较强，善于接受新知识。;根据以上分析，我制定以下教学目标 1．知识与技能： （1）知道电场的概念，初步了解场是物质存 在的形式之一。 （2）理解电场强度的概念，会计算点电荷的场强。 （3）掌握场强的叠加计算。;2．过程与方法： （1）树立“场”在空间上有分布的观念， 并培养学生的空间想象力。 （2）通过用比值法定义物理量研究方法 的介绍，培养学生的科学探究能力。 （3）通过物理公式的推导，总结归纳场强 的计算公式。; 3．情感态度与价值观 电场，虽然看不见、摸不到，但它是实际存在的，可以根据它表现出来的性质认识电场，这是物理学中常用的研究方法，通过该内容的学习培养学生的科学素养。; （1）“场”是物理学中的重要概念，“场”的概念比较抽象，在中学物理中，本章又是初次较深入地研究“场”，所以“场”概念的引入,“场”观念的建立，是本节的难点。 （2）电场强度的计算、叠加原理的应用是本节的重点，也是本节的难点。 ; 为了达到以上教学目标，根据现代教育 理论强调的“学为主体，教为主导”的教学思想，本节课主要采用讲练结合法、问题引领法、分析归纳法，引导学生自己分析、归纳、总结，拓展学生思维，主动获取知识，达到会学、乐学的目的。; 一、复习提问，引入新课 问题1：库仑定律的内容、表达式 问题2：库仑力的含义; 通过以上两个问题，有目的的进行复 习，使学生了解到电荷和电荷之间的相互 作用是通过电场发生的。从而引入电场的概念及基本性质。 通过以上问题的讲解，顺理成章地得 到电场的特性，突破了本节课的难点。 ; 在引入电场强度之前，又给学生提出以 下两个问题，为电场强度的引入做准备： 问题3：如果将B电荷拿走，A电荷还会在它周围激发电场吗？ 问题4：通过回顾1-2的库仑定律实验，提出电荷在电场中要受到力的作用，该力的大小会与那些因素有关呢？ 引导学生猜测：外因－电场，内因－电量 ; 然后，通过实例分析在确定电荷形成的电场中的同一位置处，试探电荷的电荷量q不同，受到的电场力F也不同，即F与q成正比；同一试探电荷在电场中不同位置受电场力不同，所以电场中不同位置电场强度不同。 ; 师生共同分析、归纳总结：描述电场强弱的 物理量－电场强度; 为了全面、透彻地理解电场强度，进一步发展学生的思维能力，又提出以下问题进行讨论： 问题5：从场强的定义式来看，点电荷在空间 激发的场强与试探电荷是否有关？ 问题6：那么点电荷的场强与哪些因素有关？ 从而引入点电荷的电场，引导学生总结推导 点电荷的电场强度。 ; 完成上述问题的讨论，再给同学们讲解电场强度的叠加计算方法---矢量合成法。 为了加强对新知识的理解和掌握，本节课选 择了随堂练习进行巩固 。 最后，师生共同归纳构建本节课的知识框架。课后学生通过课后作业和课后思考，夯实本节内容。;主讲人：张仁霞