管理学基础教案（2022年-2023年）.docxVIP

附件四 课程名称 管理学基础 任课教师 课程类型 专业基础课 教学对象管理类专科学Th 计划学时 1课时 教学单元 第二章 管理理论的形成与开展 教字早P 第二章第二节 古典管理理论 教学目标 1、认识目标： （1） 了解管理古典理论 （2）认识古典管理大师 2、能力目标 （1）理解泰罗三大管理学实验 （2）理解法约尔公司管理六大活动、十四原那么 3、情感目标 （1）认识自我，有意识地培养自己从日常Th活中发现管理学知识的素质 （2）对古典管理的得失有所认识 教学重点 法约尔公司管理六大活 动 十四原那么 教学难点 泰罗三大管理学实验 教学方法 理论讲授与案例讲授结合 教学用具 多媒体课件 教 学 过程 教学环节 及其时间 安排 教学内容与活动设计 设计意图 法约尔认为纪律应包括两个方面，即企业与下属人 员之间的协定和人们对这个协定的态度及其对协定 遵守的情况。法约尔认为纪律是一个企业兴旺兴旺 的关键，没有纪律，任何一个企业都不能兴旺繁荣。 他认为制定和维持纪律最有效的方法是：①各级好 的领导。②尽可能明确而又公平的协定。③合理执 彳璐罚。。 、统一指挥原那么 统一指挥是一个重要的管理原那么，按照这个原那么的 要求，一个下级人员只能接受一个上级的命令。如 果两个领导人同时对同一个人或同一件事行使他们 的权力，就会出现混乱。在任何情况下，都不会有 适应双重指挥的社会组织。与统一指挥原那么有关的 还白卜一个原那么，即统一领导原那么。 、统一领导原那么 统一领导原那么讲的是，一个下级只能有一个直接上 级。它与统一指挥原那么不同，统一指挥原那么讲的是， 一个下级只能接受一个上级的指令。这两个原那么之 间既有区别又有联系。统一领导原那么讲的是组织机 构设置的问题，即在设置组织机构的时候，一个下 级不能有两个直接上级。而统一指挥原那么讲的是组 织机构设置以后运转的问题，即当组织机构建立起 来以后，在运转的过程中，一个下级不能同时接受 两个上级的指令。 、个人利益服从整体利益的原那么 对于这个原那么，法约尔认为这是一些人们都十清楚 白清楚的原那么，但是，往往“无知、贪婪、自私、 懒惰以及人类的一切冲动总是使人为了个人利益而  忘掉整体利益”。为了能坚持这个原那么，法约尔认为， 成功的方法是：”①领导人的坚定性和好的典范；② 尽可能签订公平的协定；③认真的监督。” 1人员的报酬原那么 法约尔认为，人员报酬首先“取决于不受雇主的意 愿和所属人员的才能影响的一些情况，如人员的报 酬首先要考虑的是维持职工的最低Th活消费和企业 的基本经营状况，这是确定人员报酬的一个基本出 发点。在此基础上，再考虑根据职工的劳动贡献来 决定采用适当的报酬方式。对于各种报酬方式，法 约尔认为不管采用什么报酬方式，都应该能做到以 下几点：①它能保证报酬公平；②它能奖励有益的 努力和激发热情；③它不应导致超过合理限度的过 多的报酬1。 8、集中的原那么 法约尔指的是组织的权力的集中与分散的问题。按 照法约尔的观点，影响一个企业是集中还是分散的 因素有两个：一个是领导者的权力；另一个是领导 者对发挥下级人员的积极性态度。 q 、等级制度原那么 等级制度就是从最高权力机构直到低层管理人员的 领导系列。而贯彻等级制度原那么就是要在组织中建 立这样一个不中断的等级链，这个等级链说明了两 个方面的问题：一是它说明了组织中各个环节之间 的权力关系。二是这个等级链说明了组织中信息传 递的路线。 ■、秩序原那么 法约尔所指的秩序原那么包括物品的秩序原那么和人的 社会秩序原那么。对于物品的秩序原那么，他认为，每 一件物品都有一个最适合它存放的地方，坚持物品 的秩序原那么就是要使每一件物品都在它应该放的地 方。对于人的社会秩序原那么，他认为，每个人都有 他的长处和短处，贯彻社会秩序原那么就是要确定最 适合每个人的能力发挥的工作岗位，然后使每个人 都在最能使自己的能力得到发挥的岗位上工作。 i 、公平原那么 所谓“公平”原那么就是“公道”原那么加上善意地对 待职工。也就是说在贯彻“公道”原那么的基础上， 还要根据实际情况对职工的劳动表现进行“善意” 的评价。当然，在贯彻“公平”原那么时，还要求管 理者不能“忽视任何原那么，不忘掉总体利益”。 1、人员的稳定原那么 按照“人员的稳定原那么”，要使一个人的能力得到充 分的发挥，就要使他在一个工作岗位上相对稳定地工 作一段时间，使他能有一段时间来熟悉自己的工作， 了解自己的工作环境，并取得别人对自己的信任。但 是人员的稳定是相对的而不是绝对的，年老 疾病 退 休、 死亡等都会造成企业中人员的流动。因此，人 员的稳定是相对的，而人员的流动是绝对的。 1、首创精神 想出一个计划并保证其成功是一个聪明人最大的快 乐之一，这也是人类活动最有力的刺激物之