2019-2020年九年级数学竞赛辅导讲座 第十七讲 解直角三角形.docxVIP

2019-2020 2019-2020 年九年级数学竞赛辅导讲座 第十七讲 解直角三角形 利用直角三角形中的已知元素(至少有一条是边)求得其余元素的过程叫做解直角三角形，解直角三角形有以下两方面的应用： 为线段、角的计算提供新的途径． 解直角三角形的基础是三角函数的概念，三角函数使直角三角形的边与角得以转化，突破纯粹几何关系的局限． 解实际问题． 测量、航行、工程技术等生活生产的实际问题，许多问题可转化为解直角三角形获解， 解决问题的关键是在理解有关名词的意义的基础上，准确把实际问题抽象为几何图形，进而 转化为解直角三角形． 【例题求解】 【例 1】 如图，已知电线杆AB 直立于地面上，它的影子恰好照在土坡的坡面CD 和地面BC 上，如果 CD 与地面成 45°，∠A＝60°，CD＝4m，BC＝()m，则电线杆 AB 的长为 ．思路点拨 延长 AD 交BC 于 E，作DF⊥BC 于 F，为解直角三角形创造条件． 【例 2】 如图，在四边形ABCD 中，AB=，BC-1，CD=，∠B=135°，∠C＝90°，则∠D 等于 ( ) A．60° B．67．5° C．75° D．无法确定思路点拨 通过对内分割或向外补形，构造直角三角形． 注：因直角三角形元素之间有很多关系，故用已知元素与未知元素的途径常不惟一，选择怎样的途径最有效、最合理呢？请记住：有斜用弦，无斜用切，宁乘勿除． 在没有直角的条件下，常通过作垂线构造直角三角形；在解由多个直角三角形组合而成的问题时，往往先解已具备条件的直角三角形，使得求解的直角三角形最终可解． 【例 3】 如图，在△ABC 中，∠=90°，∠BAC=30°，BC=l，D 为 BC 边上一点，tan∠ADC 是方程的一个较大的根?求 CD 的长． 思路点拨 解方程求出 tan∠ADC 的值，解Rt△ABC 求出 AC 值，为解Rt△ADC 创造条件． 【例 4】 如图，自卸车车厢的一个侧面是矩形ABCD，AB=3 米，BC=0．5 米 ，车厢底部距离地面 1．2 米，卸货时，车厢倾斜的角度θ=60°．问此时车厢的最高点 A 距离地面多少米?(精确到 1 米) 思路点拨 作辅助线将问题转化为解直角三角形，怎样作辅助线构造基本图形，展开空间想象，就能得到不同的解题寻路 【例 5】 如图，甲楼楼高 16 米，乙楼坐落在甲楼的正北面，已知当地冬至中午 12 时太阳光线与水平面的夹角为 30°，此时，求： 如果两楼相距 20 米，那么甲楼的影子落在乙楼上有多高? 如果甲楼的影子刚好不落在乙楼上，那么两楼的距离应当是多少米? 思路点拨 (1)设甲楼最高处A 点的影子落在乙楼的C 处，则图中CD 的长度就是甲楼的影子在乙楼上的高；(2)设点A 的影子落在地面上某一点C，求BC 即可． 注：在解决一个数学问题后，不能只满足求出问题的答案，同时还应对解题过程进行多方面 分析和考察，思考一下有没有多种解题途径，每种途径各有什么优点与缺陷，哪一条途径更 合理、更简捷，从中又能给我们带来怎样的启迪等． 若能养成这种良好的思考问题的习惯， 则可逐步培养和提高我们分析探索能力． 学历训练 如图，在△ABC 中，∠A=30°，tanB=，BC=，则AB 的长为 ． 如图，在矩形ABCD 中．E、F、G、H 分别为AB、BC、CD、DA 的中点，若tan∠AEH =，四边形EFGH 的周长为 40cm，则矩形ABCD 的面积为 ． 如图，旗杆 AB，在 C 处测得旗杆顶 A 的仰角为 30°，向旗杆前北进 10m，达到 D，在 D 处测得A 的仰角为 45°，则旗杆的高为 ． 上午 9 时，一条船从 A 处出发，以每小时 40 海里的速度向正东方向航行，9 时 30 分到达 B 处，从 A、B 两处分别测得小岛M 在北偏东 45°和北偏东 15°方向，那么 B 处船与小岛M 的距离为( ) A．20 海里 B．20 海里 C．海里 D． 已知a、b、c 分别为△ABC 中∠A、∠B、∠C 的对边，若关于的方程 有两个相等的实根，且sinB·cosA—cosB·sinA＝0，则△ABC 的形状为( ) A．直角三角形 B．等腰三角形 C．等边三角形 D．等腰直角三角形 如图，在四边形ABCD 中，∠A＝135°，∠B=∠D=90°，BC=，AD=2，则四边形ABCD 的面积 是 ( ) B． C． 4 D．6 如图，在△ABC 中，∠ACB=90°，CD⊥AB 于 D，CD=1，已知AD、BD 的长是关于的方程的两根，且tanA—tanB=2，求、的值． 如图，某电信部门计划修建一条连结B、C 两地的电缆，测量人员在山脚A 点测得 B、C 两地的仰角分别为 30°、45°，在 B 地测得C 地的仰角为 60°．已知 C 地比A