2019届高考语文二轮复习古诗词鉴赏专项突破作业(全国卷用).docxVIP

2019 届二轮复习 古诗词鉴赏专项突破 作业（全国卷用） 典例 1 阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。 乙亥岁除渔梁村① [宋]黄公度 年来似觉道途熟，老去空更岁月频。爆竹一声乡梦破，残灯永夜客愁新。云容山意商量雪，柳眼桃腮领略春。想得在家小儿女，地炉相对说行人。 【注】①宋高宗绍兴二十五年（1155），是农历乙亥年。这年十月，秦桧死了，在舆论压力下，高宗 召回一些受秦桧打击迫害的官员。作者也奉召回朝，大年三十行经闽北渔梁村时写下了这首诗。 这首诗的颈联运用了什么修辞手法？请具体分析。 【参考答案】运用了拟人的修辞手法。不说乌云堆压山头时正酝酿着一场大雪，而说“云”和“山”在“商量”下 【参考答案】 运用了拟人的修辞手法。不说乌云堆压山头时正酝酿着一场大雪，而说“云”和“山”在“商量”下 雪的事；不说桃红柳绿、春回大地的景象即将来临，而说“柳”会睁开眼睛、“桃”会展开笑颜“领略” 春光。将景物当作人来写，表达出作者奉诏还朝时高兴的心情。 【试题分析】 解此题，关键在于明确词义，颈联中的“容”“意”“商量”以及“眼”“腮”“领略”等词，都是人的形貌和动作特征，这里却用来写“云”“山”和“柳”“桃”，据此分析可知，颈联运用的是拟人的手法。 典例 2 阅读下面这首宋词，完成下题。 点绛唇·访牟存叟南漪钓隐 [宋]周 晋 午梦初回，卷帘尽放春愁去。昼长无侣，自对黄鹂语。 絮影苹香，春在无人处。移舟去。未成新句，一砚梨花雨。 “卷帘尽放春愁去”一句，在表达技巧上有何妙处？请结合词句赏析。 【参考答案】 【参考答案】 此句采用了比拟（拟物）的手法，化无形为有形，使抽象的春愁变得形象、生动。 【试题分析】 比拟，就是把一个事物当作另外一个事物来描述、说明，即将人比作物、将物比做人，或将甲物化为 乙物。 运用比拟修辞格可以收到特有的修辞效果是促使读者产生联想，使描写的人、物、事表现得更形象、 生动：或增添特有的情味，或把事物写得神形毕现，栩栩如生，抒发爱憎分明的感情。 比拟，包括两种： 拟人：赋予事物以人的行为特点，它使得形象鲜活，表意丰富，生动传神地表达作者的情感。如林逋《山园小梅》： 霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。 该联采用拟人的手法，“先偷眼”极写白鹤爱梅之甚，它还未来得及飞下，就迫不及待地先偷看梅花 几眼；“合断魂”写粉蝶因爱梅而至销魂，把粉蝶对梅的喜爱之情夸张到极致。 可以使描绘生动形象，表意更加丰富。如杜甫《春夜喜雨》： 好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。 诗中表现好雨就运用了拟人手法，“好雨”如一位品格优秀的人，做好事也是悄无声息的。再比如崔护《题都城南庄》： 人面不知何处去，桃花依旧笑春风。桃花的“笑”，表现了桃花的艳丽与神采，情味悠悠。 又如刘颁《新晴》： 青苔满地初晴后，绿树无人昼梦余。唯有南风旧相识，偷开门户又翻书。 诗中将“南风”人格化，通过一系列动作描写，表现了久雨初晴后作者宁静的心情，以及对南风“恶 作剧”的亲切喜爱之情。 拟物：把人当作物，或把此物当作彼物来写的修辞手法，它可以给人以形象感、新奇感，收到生动的富有情趣的表达效果。比如白居易《长恨歌》： 在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。 诗中把唐玄宗和杨贵妃比作“比翼鸟”“连理枝”，表现了两人真挚的艾青，这就是典型的拟物手法 的运用。 比拟是古典诗歌中非常常见的一种修辞手法，我们在阅读古诗时，特别需要注意的是诗人在描绘景物 时，比拟手法是诗人融情入景的重要途径。 一、阅读下面这首宋词，完成下列各题。 清平乐张 炎 【序】兰曰国香，为哲人出，不以色香自炫，乃得天之清者也。楚子不作，兰今安在？得见所南翁①枝 上数笔，斯可矣。赋此以纪情事云。 孤花②一叶，比似前时别。烟水茫茫无处说，冷却西湖残月。 贞芳只合深山，红尘了不相关。留得许多清影，幽香不到人间。 【注】①所南翁：指宋末元初诗人、画家郑思肖，善画无根墨兰，宋亡后，隐居苏州，不仕。②孤花： 有的版本作“三花”。 下列对诗歌内容的概括和赏析，不．正．确．的．两．项．是（ ）（ ） A．词前的“序”点出了所咏之物，表明这是一首借物抒情之作，借“不以色香自炫”暗示自己的清高。B．词前的“序”用“得见所南翁枝上数笔”写出作词缘由，表达了自己对画家所南翁的赞美之情。 C．上阕分别从形和神两方面来描写兰花。“形”与别处兰花不同，“神”则比西湖残月还冷。 D．“孤花一叶，比似前时别”，写自己所见的所南翁画中的墨兰，同真实的墨兰大有不同。 E．词的后两句运用了拟人的手法，把墨兰比拟为具有人的特点，说墨兰“贞芳”，留下“许多清影”。2．这首词表达了作者怎样的思想情感？请结合下片内容简要分析。 二、阅读下面这首词，完成后面各题。 梅花引?荆溪阻雪蒋捷① 白鸥问我泊孤舟，是身留，是心留？心若留时，何事锁眉