人教版语文六年级下册优秀导学案21、我最好的老师反思.docVIP

PAGE PAGE 1 人教版语文六年级下册优秀导学案21、我最好的老师反思 《人教版语文六年级下册优秀导学案21、我最好的老师反思》这是一篇六年级下册语文教案，《我最好的老师》应该说是一篇充满理性的文章，思辩色彩浓厚。21、我最好的老师学习目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文。2．通过自读自悟理解课文内容，把握课文的主要内容，理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师。3．认识到不迷信书本、不迷信权威的科学态度，是现代人必备的素质，是追求真理所需的可贵品质。4、进一步学习通过具体的事例说明道理的写作方法。学习重、难点：学习重点：理解为什么作者认为怀特森先生是最好的老师。学习难点:体会到科学精神的另一侧面——独立思考、独立判断和怀疑能力学习准备：通过网络或图书馆等查阅类似的故事。（如《嗅苹果》）学习过程：一、预习导航课文导读：每个人心中都有一个好老师的标准。说一说,你心目中最好的老师应该是怎样的?今天就让我们一起走进美国作家大卫?欧文所写的回忆自己少年时代学习生活一篇文章《我最好的老师》,看看他心中最好的老师又是怎么样的?首先请同学们初读课文，读后想一想怀特森老师给你留下了怎样的印象？接着用自己喜欢的方式仔细读课文，看看为什么说就是这样一位不可理喻的老师,却是我心中“最好的老师”!你从文中哪些语句体会出怀特森是最好的老师,勾画出来读读,或写上批注,有需要的,还可以在小组中