九年级数学《特殊平行四边形复习与回顾》教学设计.pdf

课题：特殊平行四边形复习与回顾 备课时间： 2018 年 8 月 日 教材来源 初中九年级 数学（上册）》教科书/北京师范大学出版社2013版 内容来源 初中九年级 数学（上册）》第一章 复习与回顾 主 题 特殊平行四边形复习与回顾 课 1 授课对象 九年级学生 设计者 《课程标准》的要求 探索并掌握矩形、菱形、正方形的有关性质和四边形是矩形、菱形、 正方形的条件，并能运用解决相关问题。 教材分析 本节是从三种特殊平行四边形的关系入手，使学生进一步认识矩 目标确定 形、菱形、正方形的内在关系，不仅要让学生了解三种特殊平行四边 形的性质和判定，更重要的是让学生通过观察、比较、归类找出他 的依据 内在的转化方法。通过自己动手经历和体验图形的变化过程，进一步 发展学生的空间观念，为后续章节的学习打下基础。本节共一个课时， 以总结和简单练习为主。 学情分析 “特殊的平行四边形”是学生继学习了平行四边形之后的一个学 习内容，学生已经学习了平行四边形的有关知识，对平行四边形的性 质和判定已有一定的认识，学生在小学也接触过矩形，菱形，正方形 的一些简单应用。本节主要复习三种特殊平行四边形的性质和判定， 以及对他们的比较。研究过程中以类比，归类为主要方法，同时，九 年级学生已经具备比较强的归纳、总结能力，利用学生间相互评价、 相互提问，使之参与课堂的热情提高。 1.通过知识点回顾，能说出矩形、菱形、正方形与平行四边形的关系， 并能说出特殊平行四边形的有关性质及判定方法。 学习目标 2.通过练习，能应用特殊平行四边形的有关性质及判定方法解决相关 问题。 评价任务 1.针对目标1，通过目标检测一中的判断、抢答来检测达成情况； 2.针对目标2，通过目标检测二中的填空、解答来检测达成情况； 教学过程 （每个学习目标的达成需呈现学习目标、学习活动、评价标准、教 师活动、目标达成情况五个方面） 一、知识回顾 1.特殊平行四边形间的关系 学生活动：让学生用自己的方式总结三种特殊平行四边形的关系图，课堂上先交流讨 论。 设计意图：借助本框架图梳理特殊平行四边形之间的关系，使学生进一步认识矩形、 菱形、正方形的内在关系。 2.几种特殊四边形的性质： 项目 对边 角 对角线 对称性 四边形 矩形 菱形 正方形 学生活动：对几种特殊四边形的性质对学生进行单独提问，回答不够完整的多次提问。 设计意图：此问题是为了检验学生对几种特殊四边形的性质的掌握情况，了解学生对 基本概念是否能够理解掌握。 3.几种特殊四边形的常用判定方法： 条件 四边形 矩形 菱形 正方形 学生活动：对学生单独提问，不完整的多次提问。正方形的判定条件可以有多种方法， 没有固定答案。 设计意图：让学生能独立总结出所学的几种特殊四边形的常用判定方法，锻炼学生对 知识点的融会贯通能力。 目标检测一 判断题 1.一组对边平行的四边形是梯形。（ ） 2.一组对边平行，另一组对边相等的的四边形是平行四边形。（ ） 3.两条对角线相等的四边形是矩形。（ ） 4.一组邻边相等的的矩形是正方形。（ ） 5.对角线互相垂直的四边形是菱形。（ ） 6.两条对角线互相平分的四边形是平行四边形。（ ） 抢 答： 要使 平行四边形ABCD 成为矩形，需增加的条件是 要使平行