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PAGE PAGE 1 最全初二上册生物知识点 初二上册生物学问点 水中生活的动物  1、目前已知的动物约150万种，动物的分类。  2、识别鱼类和无脊椎动物常见动物。  鱼类：中华鲟海马黄鳝。  无脊椎动物：海葵海蜇章鱼鱿鱼。  3、鱼类的主要特征  ①靠鱼鳍和尾部摇摆的协调作用（游泳）。  ②能在水中呼吸。用腮呼吸。  ③鱼体表有鳞，形状呈梭形，能削减游泳阻力。  ④鱼体分头部、躯干和尾部三部分。  4、鱼鳃为鲜红色，内含丰富的毛细血管;鳃丝既多又细，扩大与水的接触面积。水由鱼口流入鳃，然后由鳃盖后缘流出。经鳃流出的水与由口流入的水相比，氧气的含量削减，二氧化碳的含量增高。  生物复习方案  生物试题的特点是以力量测试为主导，以基础学问为载体。（高三生物）复习要依据高考题目的立意和表达形式的新变化来复习，把解题力量作为生物复习的重要目标。  首先，学会识图，提高读取信息的力量。  教材中有许多有关生物学学问的图示，例如光合作用和呼吸作用的图解、有丝分裂和减数分裂的图解、生态系统的能量流淌图解和生态系统的物质循环图解等。利用这些图示，能够分析有关生物学学问，建立图表图解基础学问之间的思维转换模式，提高分析和解决问题的力量。分析图表、图解的力量包括：观看力量、想象力量、推理力量、表达力量。这种力量的获得往往需要不断练习、提高。  其次，应用生物学学问，解决实际问题。  目前，生物高考试题就是选择题和非选择题两类，无论什么题目，审题是关键，在答题过程中精确?????充分地感知题目信息是正确解题的前提。做题时，考生先要明确题目讨论的目的，找出关键词(生物学语言)，再提取有效信息，分析图表、数据，最终将题中的信息与书本学问联系。通过训练，高三生能有效提高应用生物学学问解决生产生活中的生物学问题的力量。  最终，重视提升试验力量。  生物是一门试验性学科，所以操作试验和设计试验力量是近几年高考的核心内容。高考试验题力图通过笔试的形式考查考生的试验力量，通过一些简洁的试验设计来鉴别考生独立解决问题的力量和学问迁移力量。因此，在复习生物学学问的基础上，高三生还要重视提升试验力量。  第一，复习试验要以学问体系为基础，并与学问体系有机融合在一起。  学问体系是分析、解决新的试验问题和设计新的试验以及形成试验力量的基础。例如复习观看细胞的有丝分裂试验过程中，可同时与有丝分裂的有关学问相联系，深化思索。  其次，学会对课本中的试验进行归纳（总结）。  高考试验题的解答原理、（方法）、技能都落实于课本试验中。对于课本中的每一个试验，高三生都要仔细弄懂试验目的、原理，熟识试验器材，把握试验方法和步骤，会分析、解释试验现象和结论，把握试验设计的基本方法和技巧，培育自己的试验力量和创新精神，适应高考形势。  第三，了解教材中经典试验。  考生要吃透生物教材中的经典试验，如光合作用的发觉、酶的发觉、孟德尔遗传试验等。这些试验蕴含了生物学的科学思想和科学方法。高三生通过体验学问的发觉过程，可学习科学方法，培育试验力量，训练科学思路。遗传推理、试验设计是高考的高频考点，也是不少高三生的弱项，要特殊重视。  无论什么科目，一周的努力都不足以让考生的成果取得质的飞跃。备战高考，只有坚持不懈地走自我完善之路，才能从容应考。  学好学校生物的几个方法  生物基础学问可以“先记忆，后理解”。平常我们都是提倡先理解后记忆，但对于生物这门课，略微有一些例外，对于生物学来说，同学们要思索的对象即学校生物思维元素却是生疏的细胞、组织、各种有机物和无机物以及他们之间奇怪的规律关系。  因此同学们只有在记住了这些名词、术语之后才有可能把握生物学的规律规律，既所谓“先记忆，后理解”。所以，对于生物，先把学校生物基础学问记住，再渐渐去理解，效果反而更好一些。