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英语教研心得体会 通过观摩这两节英语示范课和课后教研活动，我感触颇深。作为一名新英语教师，我学到了很多，觉得自己以后还有许多改进和提高的地方。 首先，听了刘薇老师的四年级Lesson 21 At the supermarket，值得借鉴的是，这节课，刘薇老师的语言组织能力很强，课堂气氛很活跃，形式多样新颖，让孩子们有兴趣参加到其中，参与度很高；一节课安排的很紧凑，让学生在一节课中学到更多的知识，很充实；以小组为单位进行PK，虽然最后没有评出获胜小组，但是这种方法很好，因为我在以前的学校教学过程中也用这种小组加分的方法，这样学生的积极性很高；板书设计新颖大方，给人眼前一亮的感觉。我觉得值得改进的地方有，本节课的课前复习小游戏时间可以缩短，这样有更多的时间去安排其他的环节；另外，这节课是针对四年级学生，他们刚刚接触英语一年多，课堂中可以加入更多的学生表演和体验过程。还有，就像杨翠金老师所说，一些句子的练习应该更加强一些，让孩子更熟练的掌握去超市时怎样用英语表达出自己想买的东西。 董晓颖老师的Lesson 18《Billy Bee》，这节课，生动有趣，各个环节设置的恰到好处。板书设计的巧妙生动，分角色朗读能让更多学生参与到其中，一节阅读课的目的也就达到了。通过上次听晓颖的课，我就很佩服她，不管是知识积累还是自身素质，还是讲课方法，都是值得我们这些新老师所学习的。这次她依然展示出了在英语教学中的娴熟，再一次让我们很钦佩，在听课过程中我好几次都想和孩子们一起参与到小故事当中。虽然故事课不是考试要求的，但是为了提高学生们学英语的兴趣和积极性，课本中的story time我也一直坚持给学生们讲解并找学生表演。让学生提高学习英语的兴趣。 通过刘宏伟主任和教研室杨翠金老师的评课和教学方法的讲解，我也学到了很多东西，为我们讲解了在教学中的方法，解决了我们在教学中遇到的难题。告诉我们在英语教学中要吃透教学目标，知道一节课应该教给孩子们什么，让他们学会什么，通过英语的学习能掌握哪些本领。一节英语课要想成功，首先老师要想办法吸引学生，英语教学是教会孩子们一种能力，而不是单纯的只记住几个单词、背会几个句子，还要让他们养成听、说、读、写的能力，让孩子们习惯听、大胆说、喜欢用英语表达，我想这样，才是英语教学最应该达到的目的。 第二篇：英语教研心得体会 南区英语联片教研心得体会 这次教研活动共有南区五所学校参加，在神河中学举行。这种“同课异构”教研活动，展现了他们的教学风采，体现了他们各自的教学特色；使我受益匪浅。 通过这次教研活动，我有以下感想： “同课异构”：以内容相同的教学素材为参照，由教师个体、群体在不同的理念、智慧背景下，进行的教学设计和组织。同课异构实质是不同教师面对同一教学内容，立足各自教学经验，遵循学科规律，借助同伴帮助，筛选多种教学资源，合理构想、设计，并将构想、设计予以优化后付诸实践，从而发现问题、解决问题，最终优化课堂教学。同课异构活动是学校校本教研的一种新形式，在同课异构的研究过程中，教师可以不断地更新教学理念，改善教学行为，同时形成对教材、教学对象、教学方法等独立和创造性的见解。使自己对课堂教学的认识、对教学规律的把握经历“认识—实践—再认识—再实践”的认知建构过程。同课异构给教师提供了展示自己课堂风采的机会，帮助教师感受新课程改革的方向，提高理论水平。 我认为“同课异构”是基于帮助教师更好地理解教材、更好地完善教学方式而采取的一种具有实效的教研方式。它由以教材教法为中心的文本教研转向以师生共同发展为中心的人本教研；由单一封闭的个人研究模式转向多维互动的群体研究模式。“同课异构”重在教师自主建构，真正体现的是教师的个性和风格，用不同的方式方法去解决教学中的实际问题，开阔教师思路，体现同伴互助、共同发展的特点。 活动设计的目的是要让学生在活动中学习。活动设计让学生回答是要注意如何让学生回答。 pair work or group work效率较之于个体活动要高得多。因为当老师和某位学生进行一对一交流或和班上的少数几位学生对话时，大多数学生都处于无所事事的观望状态，课堂效率自然难以提高。如何使教师的话语权降低，如何让学生真正互动起来呢？ ①教师要尽量减少和单个学生的对话，多些pair work or group work。 ②活动要有意义，要贴近学生，能激发学生的兴趣。有意义的活动才会让学生有参与的兴趣，乐于参与。话题贴近学生生活，让学生觉得真实且有话可说并有话想说，参与性也自然提高。 虽然说英语教学没有固定的模式，所以才需要对新课程进行研讨。我也知道英语课教无定法，但这次观摩会给我感触很深，听了6节英语优质课我有了很多很多的收获！我将把观摩课上学到的所有宝贵知识，带回学校与同行们进行交流，向他们介绍学到的每一节优秀课的策略与技巧，并在