三年级上册语文分层作业优秀设计案例《秋天的雨》.docxVIP

三年级上册语文分层作业优秀设计案例《秋天的雨》 PAGE PAGE 1 三年级语文分层作业设计案例 《秋天的雨》 本课目标： 1.掌握并认识“钥、匙”等10个生字。会写“盒、颜、料”等13个字。能读写“颜料、邮票、一曲”等词语。 2.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，了解作者从哪几方面写到秋天的雨，背诵课文第二自然段。 3.喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。 二、课标对本学段的目标要求： 1、对学习汉字产生浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。 2、硬笔书写规范、端正、整洁，养成良好的书写习惯。3、能联系上下文理解词句的意思。能借助字典、词典和生活积累，理解词语的意义。4、阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。 5、积累课文中的优美词句、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。 自主型分层作业： 学生据自身实际情况自主选择作业内容及数量。 A类基础性必做题： 1、认真拼读，规范书写。 yán liào ɡōu zhù hǎo wén fēnɡ shōu ( ) ( ) ( ) ( ) jú huā jiā jǐn yóu piào fēng yè ( ) ( ) ( ) ( ) 填上合适的量词。 一（ ）邮票 一（ ）扇子 一（ ）颜料 一（ ）钥匙 一（ ）秋雨 一（ ）首歌 照样子，写词语。 例：黄 金黄 橘黄 红 绿 蓝 B类提升性选做题： 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。 1．圈出短文中表示颜色的词语。这么多的颜色，真是（　　）呀！ 2．这段话是围绕哪句话来写的？用“______”画下来。 3．联系上下文，写出“五彩缤纷”的意思。 五彩缤纷：__________________________________________________ 4．从文中找出一对反义词。 （　　）——（　　） 5．画出你最喜欢的句子，说说理由。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ C类拓展性挑战题：（2选1） 想想一下，秋天的雨还会把颜色分给谁呢？写一写。 试一试，你能为秋天的雨作一首小诗吗？ 三、设计意图： A类基础性必做题：生字新词的认读、书写、默写、新词理解运用等，重在巩固夯实字词基础，培养良好的书写习惯。给加点字注音巩固了课上所学生字新词，字词翻译不仅加深对课文的理解，还掌握了文言文的释词方法。 B类提升性选做题：字词句的理解运用、语段文章的归纳概括等。目的在于提高学生阅读理解的能力，锻炼语言表达及概括的能力。课外阅读延伸、迁移类小练笔等，目的在于拓展课外延伸，增加积累，增广见闻。在说说写写的潜移默化中提高学生的语文综合素养。本题通过拓展改编故事，在巩固课文内容理解的基础上，培养学生合理想象的能力和语言组织表达的能力。 C类拓展性挑战题：课外阅读延伸、迁移类小练笔等。目的在于拓展课外延伸，增加语言文字的积累。在说说写写的潜移默化中提高学生的语文综合素养。本题通过拓展练习，锻炼了学生的想象力和语言组织能力。 四、激励措施： 用多种形式反馈，考查各层次学生情况，对学生的点滴进步及时给于肯定。要创造机会让每层次的学生有表现自己的机会和可能，通过不同形式的评价标准使每个学生都看到自己的进步，体会到成功的喜悦。好的评价反馈是对学生学习的最高奖赏，是激励学生学习的有力手段。对不同层次的学生应采用不同的评价标准。对学困生采用表扬评价，寻找其闪光点，及时肯定他们的点滴进步；对中等