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大学生心理韧性研究综述 ■李丽敏／重庆青年职业技术学院 摘　要：心理韧性具有促进个体心理健 优势评估问卷、Ungar 编制的青少年韧 和社会支持因子上显著高于男生，这可 康、人格发展的作用，是积极心理学领 性量表、Oshio 编制的青少年韧性量表、 能与女生善于与他人分享自身经历相 域全新的研究热点之一。本文通过对 韧性结构量表、心理韧性量表、单维心 关；学生家庭经济状况的不同影响着学 国外心理韧性概念、模型和测量工具研 理韧性量表、DRS 量表、成人韧性量表 生个人能力的高低；父母文化水平的 究的梳理，对国内心理韧性现状调查、 等。尽管国外已经编制出较多的心理 不同影响着学生获得不同程度的社会 相关研究和干预措施的梳理，期望为国 韧性测量工具，但这些研究工具多是以 支持。 内心理韧性的研究提供理论支持。 调查对象的自述和研究者对调查对象 潘燕峰（2012 ）对高职高专学生心 关键词：心理韧性　研究综述 的观察为主，研究内容一方面探讨调查 理韧性、压力知觉、积极情绪情感与心 对象自身特点，即当个体遇到身心压力 理健康的关系进行了研究，研究表明， 积极心理学是引导人们去发现自 时如何动用人格特质使自己远离危险， 压力知觉与心理韧性有非常显著的负 身的天赋和才华，让人们的生活更有意 另一方面探讨个体如何动用家庭、学习 相关关系，与心理健康有非常显著的正 义更令人满意，而不仅仅是治疗心理疾 和社区等相关资源处理危机事件。 相关关系；心理韧性与积极情绪情感有 病，它促使了心理学研究视域的转换。 上述研究表明，国外对心理韧性的 非常显著的正相关关系，与心理健康有 伴随积极心理学思潮的兴起，目前对心 研究取得了较为丰硕的研究成果，这对 非常显著的负相关关系；积极情绪情感 理韧性的研究关注在挖掘个体自我实 推进顶岗实习期高职学生心理韧性现 与心理健康有非常显著的负相关关系； 现和各种积极的心理潜能。本文在已 状及影响因素研究有重要的借鉴意义。 心理韧性在压力知觉和心理健康之间 有研究文献的基础上，对国内外的心理 二、国内研究现状述评 起部分中介作用，积极情绪情感未能在 韧性研究进行了梳理，期望为国内大学 （一）现状调查研究 心理韧性和心理健康之间起中介作用。 生心理韧性的研究提供理论支持。 郭峰和汪志兵（2011 ）对江苏省三 郭婧婧（2014 ）研究证明大学生心 一、国外研究现状述评 所高职院校为例进行了调查研究，研究 理韧性和学习倦怠存在着显著负相关 （一）心理韧性概念的界定 表明，高职学生心理韧性在性别、年级、 关系，因此教师要提供丰富多样的学习 关于心理韧性概念的界定，学术界 生源地和是否独生子女等方面存在显 资源，教导学生采用积极应对方式来应 暂时没有权威的统一标准，它是从多个 著差异；同时, 家庭教养方式对学生心 对学习过程中的难题，进而降低学生学 维度来论述的。研究者倾向于将心理 理韧性具有显著影响。凌华明和梁俊 习倦怠感。 韧性视为适应或成功连续集合体，或是 雄（2014 ）对大学生心理韧性差异进行 郭部洲（2011 ）研究证实自我概念 ［1］ 了调查研究，研究表明在家庭支持因子 与心理韧性存在着显著正相关关系，当 一系列的特质，结果或过程 。如特质 论的代表Tusaie 和Dyer 认为，心理韧 上不同的专业、家庭和城乡来源存在显 学生对自身的评价越正向，越能够处理 性主要涉及到两个基本方面，身体方面 著差异；在大学生心理韧性的人际协助 身心两方面的压力，越会维持自我结构 的压力和心理方面的应对，因此认为心 因子上，不同性别和家庭状况存在差异 的稳定，越能拥有较高的心理韧性。 理韧性是个体特质调节压力的消极影 显著；不同年级学生心理韧性的积极认 压力知觉与心理韧性有非常显著 响以促进个体良好适应，即个体成功处 知因子存在差异显著。 的负相关关系，压力知觉与心理健康存 ［2 ］