就业指导说课.pptxVIP

说教学效果 说课程设计 说教学实施 说课程设置 说教学保障第1页/共25页一二四五六 说特色改进 说课目录三201104-1第2页/共25页一、说课程设置1、课程性质与定位大学生职业生涯规划大学生就业核心发展力公共必修课就业求职指导创业教育 课程性质：是公共必修课，是理论和实践相结合而实践性又较强的一门公共基础课程，是我高职院校学生加强职业素质教育、创业教育，提高就业率和就业质量的一门重要课程。第3页/共25页一、说课程设置以职业发展为核心，帮助学生树立科学的就业观；课程定位以应用性为主导，培养学生的职业意识和创新创业思维；以职业素质为基础，提升学生的职业能力和就业竞争力。第4页/共25页2、本课程与其它课程的关系第5页/共25页3、课程教学目标总体目标 培养学生树立正确的职业理想，初步养成适应职业要求的行为习惯，激发学生提高全面素质的自觉性，掌握一定的求职技巧和能力；指导学生提高职业道德实践能力，根据市场需求提高学生自主择业、依法从业能力、职业生涯设计能力以及创新创业能力。 第6页/共25页3、课程教学目标 知识目标 能力目标 价值观目标了解就业形势和法律政策；掌握就业与择业方法；掌握创新创业基本知识；熟练掌握求职材料的准备要求，以及求职信及简历的写法；熟练掌握面试礼仪与面试技巧。掌握生涯决策技能；提高学生的沟通技能、时间管理技能；培养学生收集信息、分析利用信息的能力；培养学生恰当地运用相关技巧进行自荐，参加面试的能力。具有良好的思想政治素质、行为规范及职业道德；热爱该专业领域工作，树立职业生涯发展的自主意识；树立正确的三观。教学资源201104-1第7页/共25页二、说课程设计1、 学情分析:大二学生，90后生活上 学习上拒绝平凡，喜欢新鲜事物，另类乐观，有创新意识和叛逆性。对理论知识的学习不感兴趣，但乐于参加实践，对就业方面的实用技巧有学习的渴望就业需要需要了解就业形势与政策，获得求职面试技巧与创业知识，营销自我第8页/共25页2、课程设计思路 本课程是以我校所有专业的学生就业为导向，以实际工作任务为引领，将课程知识体系整合为4个项目模块，在教学过程中以学生为本，注意体现学生能力培养的循序渐进性。 在教学内容和方法上采用模块教学、体验式教学等多样化教学方式来激发学生的兴趣，提高教学质量，从而培育学生掌握创新、创业、择业、就业的基本职业能力。第9页/共25页3、模块教学内容与学时分配第10页/共25页自编适用于课堂教学的学生手册，实现课堂的多元化，让学生充分的参与课堂活动，调动学生学习的主动性和趣味性。4、教学重难点处理教学重难点 本课程的教学重点难点是创新创业能力的培养，以及求职面试的方法和技巧部分。 解决方案自编课堂手册体验式教学 改变讲授为主的教学方式，采用体验式教学。通过角色扮演、游戏体验、小组讨论、等教学方法，培养学生自主学习、独立思考和勇于实践的能力。第11页/共25页教学方法多样性 角色扮演 体验式 情境模拟小组讨论 三、说教学实施1、教学方式多样化 第12页/共25页三、说教学实施第13页/共25页拍卖拍卖 【例】游戏体验教学案例：价值观拍卖拍卖规则：每人手上只有10万元，从底价起拍，以1万为单位，价高者得到物品。1．三辈子花不完的钱2.一座宏大的图书馆3．三五个知心朋友4．一个小岛5．美貌贤惠的妻子6.优雅舒服的办公环境7．无疾无病的健康 8.为大众福利尽一份力9．坚强的意志和诚实的品质10.一呼百应的影响力11．一门精湛的技艺12.完美无瑕的人际 13．环游世界的机会14.与家人共度周末 教学过程设计： 游戏——体验——感悟——分享 知识——能力——素质——运用第14页/共25页三、说教学实施学生课堂风采展示第15页/共25页【例】创新创业模块：制作创业画布团队建设角色扮演CEO（首席执行官）CMO（首席市场官）CAO（首席行政官）CFO（首席财务官）CSO (首席战略官)CHO（人力资源官）第16页/共25页 2、说教学过程 ——求职面试模块第17页/共25页3、教学反思优点：课堂形式丰富、学生主动思考的时间比较多，吸引了同学 们的注意力，学生们的学习兴趣很浓缺点：模拟面试中发现学生缺少坐姿、站姿、问候等礼仪 训练，没有充分掌握认识面试技巧 。思考：可以在今后的学习和生活中多一些礼仪训练，让同学们 多参与应聘活动，使同学们真正掌握求职技巧和方法， 提高自己的社会能力。第18页/共25页4、课程考核第19页/共25页四、说教学保障网络资源案例资源视频资源第20页/共25页 教材选用 2016年5月由肖宪龙主编 北京邮电大学出版社出版的《大学生就业指导》，将互联网+思维融入教材，传统与创新的融合，能以二维码形式展现视频，拓展知识视野。第21页/共25页五、说教学效果 学生评价 社会认可度 校内