语文教师《美其所美》读书心得笔记.docxVIP

《美其所美》读书心得 书籍是人类的朋友，而读书则是人类的亲密朋友。在读书的过程 中，我们能培养文化修养。如果经常去研究，去读，去思考，便能从 中得到新的知识，正所谓“温故而知新”，还可以把知识点都牢牢地 记住，就像刻在脑海里一样，“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”， 只有多读健康有益的书，努力的学习才能，提高自身的业务知识水平。 我有幸拜读了语文教学名家、特级教师王松舟关于语文教学的全 新力作《美其所美：王松舟讲语文课怎么上》。读完不禁感慨，王老 不愧是大家，以简洁的语言阐述深奥的教育理念，书中的一个个案例， 生动有趣，带着疑惑去读，恍然大悟。 王老师在第一讲中讲到语文教师如何分析课堂学情。告诉我们什 么是真正的学情？如何确定教学内容？如何把握教学起点？如何设 计教学过程？王老师认为，在真正的语文课堂上，从来就没有抽象的 学情，所有的学情都与教学内容密切相关，教学内容才是把握学情的 参照系，因此，真正知道学情的是学生，而是我们老师，汪老师认为 这即是做老师的教学责任，也是做老师的教学良知。 王老师在第二讲中讲到语文教师如何创新课堂教学模式。解析 “千课一面”的成因，“千课一面”的破解之道，陌生化课堂教学模 式的创新策略。王老师认为课堂教学模式的陌生化，其实就是一种变 革，一种创意，一种敢为天下先，一种向着心灵的自由和超越的守望， 只有当一个人心灵自由渴望超越时，他才会去追求陌生化的教学模式, 才会提升自己课堂教学的吸引力，从而让学生们在课堂里学得更自在, 更充实，更幸福。 王老师在第三讲提出“处理课堂节奏”要做到:动静相生、收放 有序、曲直相映、起伏有致、点面相成、张弛有度。此中，静为学生 独立地朗读、思考；静为直抵教学目标的教学策略和课堂活动；直更 像常态化地课文内容和结构梳理；伏为平静、平缓，这些常态化的易 于做到。然而“动、放、曲、起”则是教学智慧的体现，王老师虽介 绍有课例片段，但也只是抛砖引玉，给予教学思路的开拓，方向的指 引，绝不能在实践中生搬硬套。 王老师在第四讲中讲到语文教师如何改进“课堂理答”。“课堂理 答”的意义、策略、智慧。王老师认为课堂里达不仅是一种方法，不 仅是一种技术，不仅是一种策略，不仅是一种智慧，更是一种美好的 境界!在这种境界里，我们敞亮一股光风霁月的襟怀，开放一颗逃逸 物障、超尘脱俗的心灵，传导一种拳拳热切的关怀和磊落澄明的觉悟, 使学生在教学活动中情不自禁的向你走来，和你诚挚对话，倾心交谈, 感应心灵情感的声息。 王老师在第五讲中讲到语文教师如何提升课堂。举象:还原语文 的生命图景;造境:创生语文的生命境域;入情:体验语文的生命温度； 会意:感悟语文的生命哲思；求气:触摸语文的生命律动；寻根:传承语 文的生命价值。当你的教学进入这样的意见的时候，你就会发现我们 的课堂是如此的美丽，我们的语文是如此的美丽，我们的职业是如此 的美丽，我们的人生又是如此的美丽!语文教学虽然“充满劳绩”，但 只要我们提升自己的境界，我们就可以“诗意地栖居”在语文的大地 之上。 《美其所美》带给我的感动和收获不一而足，这本书仅仅看一遍 是不够的，还有许多细节的地方需要我们慢慢品读，就像王老师说的, 语文还有更高远的追求，追求文化、精神、民族之根，目前我还不足 以达到这样高的水平，但我已看到语文的美丽，老师职业的美丽及重 要，今后我会更努力提升自己的境界，不负未来！