统编版六年级语文上册集体备课《口语交际 习作四》教学设计.docxVIP

统编版六年级语文上册集体备课 单元 第四单元课题 《口语交际习 作四》 总课时 3课时 课型 复习课 主备教师 审核 教师 【教学目标】 .通过口语交际，进一步感受人类的生存与周围环境休戚相关、密不可分，知 道应该投身环保，关爱家园。 .结合身边的事例，交流如何珍惜资源，保护环境的问题。 .通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。 4、学会写建议书和看漫画写感受。 【教材分析】 1、本次口语交际的重点是引导学生结合生活实际和身边的事例，讨论交流如何 珍惜资源保护环境的问题。 2、本次习作提供了两个方面的话题，学生可以任选一个进行，然后分别进行指 导写环保建议书和看漫画写感受，通过夸张、比喻、象征等手法，来批评、挖苦或揭 露生活中的一些破坏生态环境的不良现象。 【教学重点及难点】 1、让学生懂得人类应珍惜资源，保护环境。 2、联系生活实际作进一步思考，从所读的内容中想开去，加深对课文的理解。 【教具或课件准备】 1、教师：准备关于全球生态环境状况的数字和我国生态环境状况的数字，以及 今年某地区旱灾情况统计数字。 2、学生：准备自己收集到的关于环境污染、资源浪费、破坏家园的不良行为。 第一课时教学过程 任课教师 自主意见 一、揭题导入 这一组，我们学习了《只有一个地球》《狼和鹿的故事》《这片土地 是神奇的》和《青山不老》四篇课文，快速浏览，说说你的感受。（可针 对一课，也可针对整个单元谈感受） 小结：课文让我们深切地感受到，人类生存与周围环境休戚相关、密 不可分，懂得珍惜资源，关爱家园，不能随意浪费资源，破坏环境。今 天，我们就一起来说说如何珍惜资源，保护环境的问题。 二、自读提示，明确要求 .自读“口语交际习作四”的学习提示，整体了解本次口语交际 的内容。说说本次口语交际的主题和内容分别是什么？ .师生共同确定本次口语交际的要求和内容：“为什么要珍惜资源” 和“怎样珍惜资源”？ 三、组内交流讨论（一）：“为什么要珍惜资源” .学生按要求进行准备。可以结合本组教材的内容进行交流，也可 以结合学生提供的资料进行交流。 .进行组内交流。 .示范带动，交流评价 ⑴每一组推荐一名学生向全班汇报。 ⑵将学生提供的资源有限资料用展示台展示交流。 ⑶评议。对向全班交流的同学进行补充、提问等，开展对话，说说 听后的感受。 ⑷教师出示提供的关于全球生态环境状况和我国生态环境状况的几 个数字（课件出示）。 ⑸开展看后感受交流。 组内交流讨论（二）：“怎样珍惜资源” .学生展开积极讨论，认真听取别人的意见。 注意发言规范，集思广益达成一致意见。 全班交流，评比“环保金点子” ⑴每一组推荐一名学生向全班汇报。 ⑵将学生提供的“环保从我做起”金点子进行梳理.0 ①节约每一张纸。 ②在需要传达问候和祝福时，尽量不使用纸制的贺卡。 ③不使用一次性筷子。 ④节约每一滴水，保护水资源不受污染，不往水中扔垃圾。 ⑤不使用塑料袋，自觉抵抗白色污染。 4.结合生活实际，引导学生对照讨论意见说说还有哪些不尽如人意 的地方，可以提出整改意见和建议。 五、课外延伸 请留心观察自己周围的生活状况，对于铺张浪费、随意破坏的行为 该如何制止？ 任课教师 第二课时教学过程 自主意见 习作指导 建议书指导： 一、谈话导入，引起思考 .回顾本单元的几篇课文，它们都有一个共同的主题，是什么？ .谈话：是呀，我们赖以生存的地球只有一个，它多么需要我们的 保护呀！可生活中，浪费资源，污染环境的现象却屡见不鲜。回忆一下, 你听到过、看到过或亲身经历的这样的事。 全班交流。可以结合自己的资料进行展示。 .小结并交代任务：这样的现象真是让人触目惊心，面对满目疮痍 的地球妈妈，我们应该做的很多很多。那么，今天就让我们拿起手中的笔, 写一写这些不良的现象，向有关部门呼吁环保吧！板书：建议书 二、明确要求，交流建议 .学生自己读题，明确要求。 .建议书有内容是什么？（针对浪费资源、污染环境的不良现象， 向有关部门提出改进建议。） .书中告诉我们写建议书有哪些步骤？ 建议书格式：标题；称呼；正文；建议人姓名或建议团体名称；日期。 三、试写初稿，进行修改 （1）学生进行习作，教师巡回指导，并对有困难的学生进行个别指导。 （2）学生完成初稿，进行自我修改。 漫画指导 一、看图激趣 .老师出示儿幅漫画，学生看后谈自己的发现。 .看了这几幅漫画，它们都有什么共同特点呢？ 小结：是呀，漫画非常有趣，可是在笑过之后，往往又发人深省。那 么漫画的含义是怎么表现出来的呢？（通过夸张、比喻、拟人等手法，来 批评、挖苦或揭露生活中的一些不良现象） 二、引导看图，明白图意 .咱们书上这幅漫画也很有意思，同学们自己看看，仔细观察：图 上主要有哪些人和物？他们之间有什么关系？交流所看到的画面。 .作者画这幅漫画的