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青年的理想与现实 采访90后乡村教师范琳琳的时候，我惊讶于她的坦承。 她说自己的理想工作并不是当乡村老师，而是在城市里 做一名古筝老师。 但是家人希望她回去当老师，因为当老师工作稳定，待 遇好，尤其是她家乡所在地方属于边疆，还有不少补贴。 她回去考上了特岗教师，分到一所偏远的山村小学，离 县城有两个多小时车程。因为学校的教师宿舍还没有建 好，是住在一个铁皮房里，报到的当晚她就想拎包回去， 但是已经没有返回的车了。 让她破防的是一次离别，她要去县城培训，班上的学生 却怕她再也不回来，非常紧张。这些孩子经历过太屡次 这样的告别，刚刚熟悉一位老师，老师就离开了，在条 件艰苦的山村小擘，很多人留不下来。 虽然不曾把当乡村教师作为自己的理想，但在乡村小学 的那些日子，有一颗种子在她心中悄悄发芽，她希望自 己能做好一名老师，为了这些孩子。“他们大多数是留守 儿童，你只要稍微负责一点，他们就特别依恋你J 精准扶贫政策让乡村小学的条件越来越好，教师宿舍建 好了，学校安装了网络，教室里电子白板等设备齐全， 在硬件方面已不比城里差。 这些改善让更多年轻教师安排下来，范琳琳不但尽职地 作着一名乡村教师，还折腾起网络教学，希望通过互联 网教育让更多乡村孩子逆袭。 生活在衣食无忧的年代，青年人对物质条件有更高的要 求，但这并不阻碍他们为了自己被点燃的梦想付出努力。 我们很多时候在颂扬奉献精神，但实际上饱满的