统编版小学一年级语文下册集体备课《四个太阳》教学设计.docxVIP

小学一年级语文下册集体备课一、欣赏歌曲，导入新课 单元 第二单元 课题 四个太阳 总课时 2课时 课型 精读课 主备教师 审核教师 教学目标 1、认识“太、阳”等13个生字和舌字旁、页字边2个偏旁；会写“太、 阳”等7个生字和横撇弯钩1个笔画。 2、正确、流利地朗读课文。 3、读懂课文，能从文中找出明显信息，感受“我”的美好心愿。 教材分析 这是一篇散文。全文以一个小朋友的口吻，用第一人称进行讲述。“我” 为每个季节画了不同颜色的太阳，给世界万物带来各种美好。 课文共4个自然段，按照夏天、秋天、冬天和春天的顺序表达，每个 自然段写了一个季节。段落结构相似，都是先写画什么颜色的太阳，再写 在阳光照耀下，这个季节呈现的美好。全文语言优美、结构工整、具有反 复的特点，读起来亲切舒缓，非常适合学生朗读。 课文配有一幅插图。图画中描绘了一个小男孩画太阳的情境，透过甜 甜的微笑，可以感受到他美好的心愿。 教学重点 读好长句子的停顿和问句。能结合文中明显信息、，感受“我”的美好 心愿。 教具或课 件准备 .制作相关课件；制作学生活动卡；准备四幅画。（教师） .制作本课的生字卡片；彩笔。（学生） 第一课时教学过程 任课教师 自主意见 1 .播放歌曲《种太阳》，引导学生说一说歌曲中提到了哪些有趣的事。 .过渡：歌曲中的小女孩播种太阳、送太阳，让世界处处充满温暖。 今天，我们将要学习的课文中，有一个可爱的小男孩,你们看他在干什么？ （课件出示课本插图）让我们一起来欣赏小男孩的画，想想自己有什么话要 对小男孩说。 .小结：小男孩为什么这样画？让我们一起来读课文，看看小男孩给 出了怎样的答案。 二、初读课文，集中识字 L自由读课文，要求读准字音，读通句子，画出自己不认识的字词。 可以向同桌或同组的同学请教，也可以用自己的方法解决。 .教师示范读文，学生听读识字。认真倾听老师的读音，同时给自己 不会读的字注上拼音。 .分段读课文，请同学们从“字音、语气、语调、声音”等方面进行 评价。 .出示学习要求，学生按要求小组合作，学习生字。 (1)依据各组学习能力情况，用自己喜欢的方式读生字。 ①把自己认读困难的字圈画出来，在小组内重点学习。 ②自学生字，对生字的音、形进行分析。 ③指名读生字，并交流识字方法。 (2)交流会认的字，按照先音、形，再组词的顺序进行介绍。 (3)认识两个新偏旁“舌”“页.全班汇报交流识字方法。 三、再读课文，理清脉络 .自由读课文，想一想：课文一共有几个自然段？用笔在段落前标出 序号。 .分段指读课文，用自己的话说一说每段写了什么。 .齐读课文。注意读得流畅准确。 四、指导观察，书写生字.出示“因”，引导学生进行观察。强调书写规那么：先进入，后关门。 .强调书写要领：“口”的书写不能顶格，要在四边留有余地，“口” 要写得方正。“因”里面的“大”的捺要变成点。 .指导书写。 (1)教师范写，强调书写姿势。 (2)学生练习写，同桌交流评价。 (3)评价之后，学生再练习写3?5个。 (4)进行组词练习。 .出示“阳”字并指导书写。 (1)观察“阳”字，请同学们说一说“阳”字的偏旁。 (2)强调书写规那么：从左到右。 (3)教师范写，要求学生书空练习笔顺。 (4)学生练习书写，同桌之间交流评价。 (5)组词练习。 .指导书写“太、为、片、金、秋”。 (1)教师范写，要求学生书空练习笔顺。 (2)学生练习书写，同桌之间交流评价。 任课教师自主意见(3)组词练习。 任课教师自主意见 第二课时教学过程一、回顾旧知，导入新课 .“开火车”检查生字识记情况。 .导入：今天我们继续学习《四个太阳》这篇课文。请同学们自由读 课文，回忆课文讲了谁做了什么事。 .过渡：你们有什么问题要问小男孩吗？让我们带着问题走进课文, 在课文中寻找答案。 4.齐读课文题目。 二、细读课文，感悟意境.学习第1自然段。 (1)指名读第1自然段，其他同学一边听一边数第1自然段有几句话, 并思考每句话说了什么。 (2)学习第一句话。 ①比拟句子：这样换行不行？为什么？ 我画了个绿绿的太阳。 我画了个绿的太阳。 ②像“绿绿的”这样的词语叫作叠词，这样的词给人可爱、活泼的感 觉，你们能说出类似的叠词吗? (3)学习第二句话。 ①介绍顿号。 ②课文中有一个词能把“高山、田野、街道、校园”都包括在内，你 们知道是哪个词吗？(到处。)③你们能用“到处”说一句话吗？ (4)你们知道小男孩为什么要画绿绿的太阳吗？ (5)教师引读：我画了个()，挂在()。高山、()、()、(), 到处()。 (6)全班背诵第1自然段。 .学习第2自然段。 (1)找一名同学读第2自然段，其他同学一边听一边数这个自然段有 几句话，并思考每句话都说了什么。 (2)学习第一句话。说一说秋天有什么特点？教师即时播放课