面积的认识及其大小比较教学设计教案.docxVIP

《面积的认识》教学设计 【教学内容】冀教版三年级下册62页、63页、64页。 【教学目标】 1．经历认识面积，用不同的方法比较两个图形面积大小的过程。 2．认识面积的含义，会把图形分成若干个小方格进行面积比较。 3．积极参加观察、比较、交流活动，愿意与他人交流自己的方法。 【教学重难点】理解面积的定义。 【教学过程】 情境导入 谈话：同学们，今天有学校领导和老师们来到了我们的课堂上，让我们用热烈的掌声表示欢迎。（借助拍手的情境导入新课） 探究新知 初步感知，认识面积 1．认识物体表面的面积 师：刚才我们拍手的时候，两只手碰击的地方就是手掌面。谁来摸一摸老师的手掌面？咱们俩的谁大，谁小？ 请大家拿起数学课本，用你的手掌面摸一摸课本的封面。师示范：课本的封面就是这一点（或一片）吗？你觉得怎样摸？谁来示范一下。 指名到前面摸。以这位同学为榜样，请大家再摸一摸文具盒盖的面，闭上眼睛边摸边体会，通过摸课本封面和文具盒盖的面，你发现了什么？ 生交流。 师：同学们说的真好，课本封面和铅笔盒盖的面都叫物体的表面，通过摸一摸，我们发现这些面有大有小。物体表面的大小就是它们的面积。（板书：物体表面 的大小， 面积）课本封面的大小就是课本封面的面积，那么铅笔盒盖的面积怎么说？ 完成导学案活动一：在我们今天的教室里还有很多物体比如说桌子、凳子、练习本，三角