工业革命与工厂制度--教学设计.docVIP

PAGE PAGE PAGE 1 《第5课 工业革命与工厂制度》教学设计 教学策略选择与设计 本课设计分为三个部分：工厂制度，工业革命后生产方式的变化以及工业革命后生活方式的变化。旨在帮助学生了解社会生产力决定生产关系，生产工具的进步和生产方式的变革，是社会发展力发展的重要标志，认识到生产力推动劳作方式的变革，劳作方式的变革又推动生产力进一步发展以及社会存在决定社会意识，借此培养学生的思辨能力与历史解释能力。 本课课程标准 认识大机器生产、工厂制度对劳作方式及生活方式的影响。 2.理解人民对历史的推动作用以及生产方式的变革给人类社会带来的革命性意义。 教学目标 1.通过文字、图片等资料了解工厂制度建立的条件（史料实证） 2.通过教材和材料，认识工业革命与工厂制度所处的特定时空环境，抓住其特定时空背景和阶段特征（时空观念） 3.借助史料与图片等能够得出工业革命对人类社会生活方式的影响（历史解释、史料实证） 4.通过史料与课堂探究，了解生产力发展与生产关系变革的关系，认识“大国制造”和“工匠精神”的重要性（素养：唯物史观、家国情怀） 教学背景分析 课题及教学内容分析 本课为第二单元第2课，在工业时代来临之前，手工业家庭式劳作和作坊式劳作在各个文明中普遍存在，加之资本主义萌芽阶段出现的手工工场的发展，都为工业革命提供了资金、生产技术等基础。工业革命催生了工厂制度，改变了过去的生