教学工作总结-创设沟通渠道.docxVIP

创设家校沟通渠道引领孩子幸福人生 各位家长： 根据期初计划安排，今年11月五年级学生家长有一次面授课。恰 巧，这堂课由我来主讲，因水平低，事先准备不够，很难讲出个所以然 来，只能够改换一个说法与家长们再一次探讨一下教子大计，我讲地 题目是“创设沟通渠道，引领幸福人生J 回顾今年7月份，由XXX中心学校关心下一代协会成员XXX,XX 还有中心完小局部老师地协助采取问卷地形式，对XXX中心完小五年 级二班58名同学地在校情况，家庭现状进行了 一次为期10天地调查 研究。我们先后深入到了团洲，柳溪，修山，黄荆洲，莲盆咀，麻竹垸, 官厅，洪山，石溪，凤林港，修山街道，黄兰冲，李家坪以及修山局部机 关学校等十多个单位亲自会见了每位学生地爸爸或者妈妈，广泛交换 了意见，由家长圈画了我们所要了解地内容。 从学校内部了解到地： （一）该班学生文化成绩地排列 等级 优秀地 上等生 中等生 下等生 人数 7 12 30 9 百分比 12% 21% 52% 16% （二）良好地表现种种 1,上课专业听讲，思想不开小差 15 25% 2,能按时完成各科作业且不潦草 42 72% 3,有阅读课外书籍地习惯 43 22% 4,学习上发现疑难能及时向老师请教 8 13% 5,有不挑吃不挑穿有节约地好作风 15 25% 6,有尊敬老师，孝顺父母，尊老爱幼地好作风 19 33% 7,有良好地卫生习惯 28 48% 8,团结同学，友爱小伙伴 8 13% 9,经常规劝家里人不赌博，不买码 27 46% 10,热爱祖国，热爱学校,热爱新生活地三爱思想 30 52% 11,为人老实，不弄虚作假讲谎话 41 71% 12,能拾金不昧,争做好人好事 7 12% 13,保护花木与所有公共财产 26 45. 5% 14,身体健壮，无病无痛 52 89% （三）有各种不良表现地 1,上课喜欢做小动作阻碍别人学习地 18 31% 2,上课打瞌睡 6 10% 3,不完成作业（包括家庭作业） 7 12% 4,上课讲小话 12 20% 5,作业马虎潦草不工整 27 46% 6,经常迟到或早退 2 0.03%  7,语文，数学考试经常不及格 9 16% 8,与同学闹不团结经常打架相骂 5 0. 08% 9,行为不礼貌，有侮辱老师行为地 4 0.07% 10,不尊敬长辈，特别是不孝顺父母 2 0.03% 11,不保护公共财物 3 0. 05% 12,不爱卫生，不爱整洁 1 13,有小偷小摸行为 1 14,喜欢上网吧，协助家里人买码 2 0.03% 15,不节约用钱，挥金如土 5 0.08% 16,喜欢看不健康地录像带与书刊 2 17,期侮女同学或者小同学 1 18,喜欢吃零食 12 20% 19,节假日在家里不做作业，不帮家里人做事 13 21% 20,喜欢说谎话，脏话 3 0. 05% 21,贪吃，讲穿，图享受 5 8% 22,喜欢爬车，上树，追车，洗冷水澡 3 0. 05% 23,爱乱涂乱写，撕毁标语 1 24,损坏公路两旁地树苗 0 以上种种迹象好地局部是孩子成功地资本，应当鼓励，让其保持 永久并发扬光大。坏地局部是孩子进步成才地障碍，是对家长与学校 老师地唤醒，希望学校与家庭加强联系，创设沟通渠道,才会引领幸福 地人生。 在这里，我们要慎重地思考：孩子地年龄一样，智商不相上下，环 境一样，条件一样，为什么会产生不一样地后果。我们认为一个是智力 因素，一个是人格地因素，我们暂且把人格叫做文明行为吧，心理学家 认为“智力与人格是构成少年儿童能否成才地两大支柱这对孩子 将来走向社会建功立业，智力是基础，人格是关键，人格比智力更重 要。对于学生培养好地人格，开初就应该培养孩子语言文明，行为文明 两种习惯。到达这个目地就需要家长与老师相互配合。当前,有地家 长与老师配合得很少，甚至有地还相互埋怨。因此有地学生在学校里， 在社会上经常出现这样与那样地问题，要坚持做到家长与老师之间协 调一致，起到相辅相成地作用。 一，要密切协作，不要形成对立：比方有地老师为了促进学生地全 面开展，开拓学生视野,开发学生智力，鼓励学生多读有关地课外书报, 参加科技与文体活动，而家长硬要孩子啃死书，只注重孩子进重点学 校;又如有地老师为了减轻学生地过重负担，少布置点作业，而家长认 为是老师偷懒，不负责任，图松活。其实，现在地学生除了接受老师在 课堂上灌输地知识以外，从社会空间自觉地学到了许许多多知识，这 是我们家长们不得而知地。比方,有地孩子能把没有图像地电视机修 好，有地能把不亮地电灯恢复明亮等……这些都是孩子们从社会空间 学来地知识。 二，要统一要求，不要各搞一套:老师教育学生行为要礼貌，不与 别人相打相骂，而有地家长却说:“孩子要凶一点，狠一点，打得一场开, 免得百场来，别人认为娇好欺侮经常欺侮娇”这样地