科学说课沉与浮.pptxVIP

课程标准 能用感官判断物体的沉浮，并加以描述。 第1页/共28页 内容分析 本课在学生已有日常生活经验基础上，安 排了 “水中的物体”、“感知浮力”、“谁主 沉浮”、和“拓展活动”四部分内容。其中对下 沉的物体是否受到浮力提出猜想与假设、对怎样 改变物体的沉浮提出猜想与假设是本节课的重难 点。 第2页/共28页 学情分析 对于三年级的学生接触实验探究还比较少，但是对 于“浮与沉”的知识，他们有着一定的生活经验，对于 “浮与沉”现象也有着许多似是而非的解释，从对生活中 熟知的许多物体在水中的沉浮猜测和事实对比，到判断物 体在水中是否受到浮力和怎样改变物体在水中的沉浮状态 都有着浓厚的兴趣。学生经历一个个猜测及验证，矛盾与 思考、疑问到探究、意识到自己的科学认识在不断更新和提升。 第3页/共28页 基于课程标准对本节课的要求以及对学习内容、学生的分析，我对本节课的学习目标进行了以下分解： 概念体系、知识地位 行为 动词 行为条件 行为程度 学生 经验 观察水中物体的沉与浮（重点） 思、看、说 在教师的引导下：学生先思考再动手操作最后观察 记录自己观察现象并用自己的语言说出来。 有前备经验 感知浮力（重、难点） 感知、测量 在教师的示范引导下 测出 无前备经验 改变物体的沉与浮（重、难点） 思、看 通过课前查阅资料，同伴交流 沉的物体浮起来 无前备经验 第4页/共28页