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物理第二课堂活动方案 活动主题 关注生活，物理融于生活，体验物理，快乐学习。 活动目的 开展本活动教育，有利于拓宽学生视野，认识物理在生活中的应用；培养学生对物理的浓厚兴趣，让 学生更加了解物理，热爱物理，感受物理的美。同时也锻炼学生的思维，发掘学生的潜力。 活动内容及形式： 1. 以分组，竞赛的形式开展活动； 2. 活动前分组让学生收集，阅读活动相关资料； 3. 活动中，竞赛的题目内容以物理学家的趣味故事，物理在日常生活中的应用为主。 4. 活动方式力求多样化。主要以智力抢答，训练实验操作能力为基本方式； 5. 活动结束后，征集学生的活动体会。 活动流程： 一、 活动开始之前把全班同学分成四个小组，整个第二课堂活动分成三个环节进行。第一个是抢答环节； 第二个是物理实验操作能力竞赛环节；第三个是实验数据处理能力。 二、 由于老师作为主持人，在抢答问题这个环节当中，一双眼睛没法看到抢答的先后顺序，为了体现公 平的原则，把问题分成 A,B,C, D,E 五组，每组题目有五道题目，现场。 三、在抢答环节，每个小组可查阅资料； 四、活动开始，第一轮抢答环节，这个环节所占分数为50 分。先由第一组从A,B,C,D，E 五组选择一组进 行作答，每道题目 10 分，限定时间为 2 分钟，愈时无效，当场计分；（A,B,C, D,E 组题目附录） 五、第二个是实验操作能力竞赛环节，站分 50 分，每个小组派出两名代表参加竞赛，计时，看看哪一各 小组完成的又快又好，此环节有实习生与物理老师担任评委，进行打分。（题目附录） 六、第三个环节是对第二个环节当中所得实验数据进行处理，同样占分 50 分，竞赛比较哪一组算得又快 又准。 附录一： 第一环节 物理第二课堂抢答问题： A 组 1、余音绕梁，三日不绝。 答：声音遇到物会反射回来即回声。 2. 闪电是怎样形成的？ 答：闪电就是云层中大量的正、负电荷产生的大规模的放电现象。 3、把刚煮熟的蛋从锅内捞起来，直接用手拿时，虽然较烫，但还可以忍受。过一会儿，当蛋壳上的水膜 干了后，感到比刚捞上时更烫了。为什么？ 答：因为刚捞上来的蛋壳上附着一层水膜，开始时，水膜蒸发吸热，使蛋壳的温度下降，所以并不觉 得很烫。经过一段时间，水膜蒸发完毕。由蛋内部传递出的热量使蛋壳的温度重新升高，所以感到更烫手。 1 4、雷声是怎样产生的？ 答： 声音是由于物体振动产生的，有声音一定有振动，雷声是放电引起的空气的剧烈振动产生的。 5、我们都知道洒水有降温制冷作用。但是，是否真的洒水越多就越“凉快”呢？ 答：洒水后地面的水会蒸发，而蒸发需要吸热，能够起到降温制冷的作用，但是洒水过多，如果 空气流通不便，就会导致室内湿度增大，从而抑制汗液的蒸发，人们不仅不会有‘凉快’的感觉，相反还 会感觉到“潮湿闷热”。 B组 1、 墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。 答：物体内的分子都在永不停息的作无规则的运动。这是气体分子的扩散现象。 2、雨是怎样形成的？ 答:冷、热空气交汇时，空气中的水蒸气发生液化，变成小水滴(或凝华成小冰晶)，这些小水滴越聚越 大而下落，便形成了雨。 3.、两滴下落时是怎样运动的 答：大家知道，大气层并不是均匀的，越往高处空气越稀薄。开始雨滴的重力大于阻力与浮力之和， 受非平衡力作用，做加速直线运动。后来，随着雨滴的下落速度越来越快，它所受的阻力也越来越大，直 至雨滴所受的浮力与阻力之和等于重力，雨滴受平衡力作用变为匀速下落。从能量的观点看，雨滴的动能 先增大，后不变，势能则一直随高度的减小而减小。 4、冬天水壶里的水烧开后，在离壶嘴一定距离才能看见“白气”，而紧靠壶嘴的地方看不见“白气”。为 什么？ 答：这是因为紧靠壶嘴的地方温度高，壶嘴出来的水蒸气不能液化，而距壶嘴一定距离的地方温 度低；壶嘴出来的水蒸气放热液化成小水滴，即“白气”。 5、把煮熟捞起的蛋立刻浸入冷水中，待完全冷却后，再捞起剥落，这样更加容易剥掉外壳，为什么？ 答：首先，蛋刚浸入冷水中，蛋壳直接遇冷收缩，而蛋白温度下降不大，收缩也较小，这时主要表现 为蛋壳在收缩。其次，由于不同物质热胀冷缩性质的差异性，当整个蛋都完全冷却时，组织疏松的蛋白收 缩率比蛋壳大，收缩程度更明显，造成蛋白蛋壳相互脱离，剥蛋壳就更方便了。 C组 1、 缸穿裙，大雨淋。缸为什么穿裙子呢? 答：因为空气中水蒸气遇冷液化形成小水滴附着缸