2023届高考语文复习：小说人物 课件17张.pptxVIP

小说人物;析人物： ①指出小说对人物进行描写的具体方法，并说明好处或者作用； ②简要概括人物的性格特征； ③对文中人物进行客观公平的评价。 ;（二）人物形象的揣摩： 1、题型： （1）结合全文，简要分析人物形象。 （对文中人物进行客观公正的评析，包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价) （2）XX是一个怎样的人物？XX有哪些优秀的品质？ （3）分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。 ;2、揣摩人物形象的角度： 第一，重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。 第二，通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思想感情和性格特征。 第三，小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的，所以分析人物就应把他们放在一定的社会历史背景下去理解。 第四，注意作者对人物的介绍和评价。 ;3、表现人物的手法： ⑴正面描写——直接描写： 肖像描写、语言描写、行动描写、细节描写、心理描写等。 ⑵侧面描写——间接描写： 概括地说就是通过其他人物的言行，间接写主人公。如环境描写衬托或烘托。 ;4、形象刻画基本技巧——各种描写手法的运用与作用 。 ⑴肖像、神态、动作描写： 更好展现人物的内心世界及性格特征； 使形象刻画栩栩如生、跃然纸上。? ⑵语言描写： 言为心声，人物的语言也体现着人物的思想性格。 ⑶心理描写： 直接表现人物思想和内在情感（矛盾/焦虑/担心/喜悦/兴奋等）； 表现人物思想品质； 刻画人物性格； 推动情节发展。 ;⑷细节描写：更细腻地展示人物某一特征。作用如下： ①典型的细节可以刻画人物性格\?追求\爱好。 ②典型的细节可以深化主题。 ③典型的细节可以推动情节的发展。 ④典型的细节营造一种氛围。 ⑤ 典型的细节可以渲染时代气氛或指出地方特色。 ⑥营造典型的环境，渲染人物心情或暗示心理活动。?  ;5、人物类试题一般答题思路： 通过人物的描写（语言、行动、心理、肖像、细节）分析人物的性格特征，然后根据题目要求作答。 ?人物（自身的性格特点，与另一个人物烘托、映衬、反衬）→情节（人物性格决定情节发展）→主题（突显某种主题）。 ?通过人物的描写（语言、行动、心理、肖像、细节）分析人物的性格特征。 根据要求组织语言表达：XX是一个……的人物形象。作为什么人，他怎么样，表现了他怎样的性格（思想品质） 。;人物描写：《高手》 ①以人物悠闲的神态、动作衬托他为老钟点步时的从容自信； ②也与他下棋输给中年汉子后的紧张、沮丧形成对照。;《高手》 ①起到了推动情节发展的作用。因孔老的点子而使中年汉子输了棋，因此中年汉子向孔老发出挑战，这些推动了小说情节的发展； ②起到了促进主人公性格进一步成熟，完成人物性格塑造的作用。中年汉子赢得了主人公孔老，引发了孔老对观棋、下棋的深入的思考，并由此而彻悟人生。 ;《提琴》 （1）①因被迫卖掉祖传珍宝的痛苦无奈； ②为能用这把提琴帮助妹妹一家渡过难关而欣慰； （2）父亲估计到“我”知道了真相，既赞许”我“的作法，又为”我“知道真相，过早地承担家庭的责任而感到无奈和不忍。（答“估计”“我”没有了解到事情的真相而轻松，同时又怕“我”从自己的眼神中看出破绽而回避“也可。; 3、主要性格特点：能体贴理解他人。（善解人意 成熟懂事） 作用： ①”我“是贯穿全文的线索; ②使文中的人和事更具真实感; ③通过”我“侧面烘托”父亲“的形象。;《看望》 2、（1）心理描写。 表现了培德的紧张不安，怕母亲丢了自己的面子。 （2）细节描写（或动作描写） 母亲为自己来看望儿子，却让他因此而丢面子而窘迫。（答”自己来看望儿子，儿子却因担心丢面子而让他离开这里。母亲有些心凉气恼“也可）;《看望》 4、形象特点： ①彬彬有礼（有教养）②成熟懂事 作用： ①齐姆森这一形象安排有推动情节发展的作用。怕齐姆森瞧不起母亲，培德才要母亲赶紧离开；齐姆森责备自己、跟自己分吃蛋糕，才让培德轻松一些。 ②作者用齐姆森仁厚来反衬培德的虚荣，更加鲜明突出了人物的性格； ③作者通过两个形象的对比，表达小说的主题：抛弃虚荣，珍惜亲情。 ;《暗记》 ”安闲“两字运用神态描写体现出胡笛的从容、大度。 好处：①这样既照应了前文对胡笛的介绍”装裱技艺高，人品不错“； ②也与后文石丁的急躁形成对比，塑造了典型的人物性格。 ;《茶垢》 ①这句话通过语言描写直接描绘出了史老爹的自豪和引以为傲。 ②在结构上为下文史老爹的晕厥做铺垫，突显了发生晕厥情况的可能。 ③在内容上进一步描写出史老爹对茶垢的钟爱，对传统的拘泥和执着。 ④同时也暗示了打破传统势力的艰难。 ;《海龟》 ①耐心、善良。 他开始尽量耐心委婉地对女儿娓娓道来；不忍心告诉女儿并没有把香蕉给海龟吃。 ②才华横溢、有能力。他的水平获得认可