教育的实习目的.docxVIP

第 PAGE 1 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 教育的实习目的  （1）检验并牢固原有知识  教育实习过程中，实习生要对自己原有知识加以检验并使之牢固。在这些“原有知识”中特别要注重的是与中学学科有关的根底知识。  实习前，师范生经过系统的学习，专业根底知识和基本理论已到达一定水平；对教育及教学的原则、原理、方法等等已有一定的理性认识和少量感性认识。也就是说，实习教师已基本具备了开展教学及班级管理工作的知识根底。拿起一篇课文（或一道习题），应该能理解，会分析；而且，还应该知道怎样使别人能理解，会分析。  然而，他们在实践中往往并不能顺利地做到这一点。因为他们的知识根底还不够扎实。从教育自身特点看，教育是相当复杂的劳动，所学的理论知识不经过实践，不可能牢固和发展；从认识发展的规律看，对一个事物的认识，必须经过感性，再到理性，再到感性，这样一个过程。而教育实习正是一个使知识得以检验及牢固的过程。检验，是对原有知识作出进一步的判断与理解。  实习生在课堂上虽然学了不少理论知识，然而，这些知识毕竟大都还只是理性的东西，它的结论毕竟是别人探讨得出来的，因而往往很难有比较深透的理解。牢固，是使原来所掌握的书本的、间接的`知识，成为真正为自己所理解的、能运用自如的知识。  （2）获取新知识  实习教师在实习期间将获取新的知识。例如，开展教学及开展班级管理工作，头脑中会产生许多“为什么”，而当这些“为什么”解决后，自己原来掌握的知识自然得到新的发展。比方，提问学生，经常得不到满意的答复，而要使课堂教学顺利开展下去，必然要考虑相应的措施。要确定相应的措施，那首先得对这一现象的原因开展调查、分析。在这个研究的过程中，教师对学生的心理特点以及教学的规律也就必然会有新的理解与认识。  新知识的学习还包括对中学教育动态的掌握，对中小学教育现状的初步了解。教育动态指的是教育及教学发展、变化的情况。在教育实习过程中，特别要注意了解教材及教法的改革，学生的学习心理特点及思想发展现状。  教育是随着社会的发展而不断发展的。实习教师们中学毕业已有一段时间，在这一段时间里中学教育各个方面都有了不同程度的变化。只有认识了这些“不同”，毕业后到了新的工作岗位，才能迅速适应新的工作环境。  2、发展能力  教育基本能力包括学科能力与学科教学能力、班级管理工作能力，以及教育研究能力。学科能力是每一位教师都必须具备的。教学的主要目的就是要培养学生的学科能力，作为教师本身如果不具备这一能力就不可能完成教学任务。