建筑工地农民工业余学校教学指导大纲.docVIP

建筑工地农民工业余学校教学指导大纲.doc

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一、农民工职业技能培训、权益保护 及职业道德方面 〔一〕教学目的 为改变目前局部建筑劳务人员职业素质落后现状,进一步提高农民工劳动技能水平,增强自我维权意识,拥有知法、守法的根本法律素养和敬业爱岗的根本职业道德,通过对农民工进行职业技能、权益保护和职业道德方面的普及培训,提高农民工综合素质。 〔二〕教学内容 1、职业技能培训 重点对瓦工、抹灰工、木工〔模板工〕、钢筋工、混凝土工、管道工、防水工、架子工、油漆工、电工、电焊工〔以上工种分初、中、高级三个等级〕、普工13个工种进行培训。 通过对各工种职业技能的培训,要求学员了解各工种根本知识,理解平面图、立面图、剖面图等图纸资料要求。了解工具、设备的使用与维护。了解常用建筑材料的种类、性能、用途、保管及质量要求。并要求重点掌握各工种操作工艺、技巧、技术要求、质量标准、平安规定及如何进行产品保护等内容。 2、权益保护重点对以下内容进行培训: 〔1〕务工者的根本权利和义务 〔2〕侵犯合法权益的常见现象和如何保护合法权益 〔3〕签订劳动合同的作用及如何签订合法劳动合同 3、根本政策、法律、法规重点对以下内容进行培训: 〔1〕介绍农民工管理与效劳相关的政策法规,如?劳动法?、?平安生产法?、?建筑工程平安生产管理条例?等 〔2〕农民工平安生产、方案生育及子女入学等方面法律法规 〔3〕法律援助及司法救助的政策和法律规定 通过学习要求学员了解相关法律法规,并深刻理解?劳动法?中对女职工、童工,平安生产、方案生育等方面的规定,重点掌握?劳动法?中劳动者根本权利的规定和?建筑工程平安生产管理条例?中对建筑工程平安生产的规定,提高农民工思想理论认识水平,增强平安生产意识。 4、职业道德 要求学员了解“八荣八耻〞的主要内容,树立社会主义荣辱观,结合“八荣八耻〞来标准自己的道德行为,并重点掌握农民工职业道德标准及职业道德修养,培养高度的职业荣誉感和责任感,激发农民工对本职业的热情。 〔三〕教学形式及课时安排 2、作业及测试:每节课布置2~4道作业题,以简答题和问答题为主,稳固所学知识。培训结束后,组织一次开卷测试,内容包括填空题、选择题、简答题、问答题。 3、课时安排:职业技能培训局部由各工地根据实际情况安排且不少于8课时,权益保护和普法教育局部为8课时,根本政策法律、法规局部为6课时,职业道德局部为2课时。 ?建筑职工职业道德与维权?、?建设领域农民工权益知识读本?、?农民工手册?、?普工?、?劳动法?、?平安生产法?、?建筑工程平安生产管理条例? 二、建筑施工质量方面 〔一〕教学目的 为进一步标准施工过程中责任人员质量行为,提高施工现场管理人员和劳务人员的专业技术素质,改变目前局部劳务人员职业素质落后,现场缺乏专业技术拔尖工人的现状,提升建筑队伍整体专业水平,通过对施工现场管理人员和劳务人员进行建筑工程施工质量知识培训,使施工现场管理人员和劳务人员对施工质量有关工艺、标准、标准、操作流程、材料性能等做到应知应会,理解掌握,提高职业素质。 〔二〕教学内容 以?建筑工程施工质量知识手册?的内容为主导,以工程结构和使用功能为重点,培训内容包括地基与根底、钢筋、模板、混凝土、砖砌体、框架填充墙、抹灰、外墙保温、水暖及通风空调、电气等工程内容, 建筑结构分6个章节: 1、地基与根底工程施工质量控制要点; 2、钢筋工程施工质量控制要点; 3、模板工程施工质量控制要点; 4、混凝土工程施工质量控制要点; 5、砖砌体施工质量控制要点; 6、框架填充墙施工质量控制要点。 建筑装修分4个章节: 1、抹灰施工质量控制要点; 2、外墙保温施工质量控制要点; 3、砖砌外墙架眼堵塞施工质量控制要点; 4、门窗“后塞口〞 施工质量控制要点。 建筑电气1个章节:电气工程施工质量控制要点。 建筑水暖1个章节:水暖及通风空调工程施工质量控制要点 〔三〕教学形式及课时安排 1、课堂讲授:在施工现场工地农民工业余学校授课,以?建筑工程施工员手册?为课本,由质量监督方面的专家任授课老师,认真备课,耐心讲解。 2、作业及测试:每一章节布置2~4道作业题,以简答题和问答题为主,稳固所学知识。培训结束后,组织一次开卷测试,内容包括填空题、选择题、简答题、问答题。 3、课时安排:施工质量培训全部学时为13课时,其中建筑结构为6课时,建筑装修为3课时,建筑水暖为2课时,建筑电气为2课时。 三、平安生产、文明施工方面 〔一〕教学目的 为进一步标准施工过程中责任人员的平安行为,提升施工现场管理人员和劳务作业人员的平安防护意识和平安防护能力,通过对施工现场管理人员和劳务作业人员的平安知识培训,使施工现场管理人员和劳务作业人员了解平安生产、文明施工中应知应会的根本常识和应掌握的根本技能及防护的重点环节,确保平安生产、文明施工。 〔二〕教学内容 以?建筑施工现

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