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- . z 初一学生心理特点以及教育对策 一、初一学生的心理特点： 1、成熟性与幼稚性的统一 与小学生相比，初一学生开场进入少年期〔12—15岁〕，身体形态开场发生显著变化，身体机能逐步健全，心理也相应地产生变化，自我意识开场快速开展，抽象思维开场占优势，逐渐出现成熟化的表现，但初一学生毕竟刚刚跨入少年期，理性思维的开展还有限，他们在身体发育、知识经历、心理品质方面，依然保存着小学生的许多特点。如他们一般还比拟幼稚，有些学生孩子气〞很浓，看问题处在直观和感性阶段，缺乏思考，表达缺乏思想性。 2、向上性与盲目性的统一 初一学生自我意识开场开展，他有了一定的评价能力，也开场注意塑造自己的形象，希望得到教师和同学的好评。他们一般会对初中生活产生美好愿望，在学习和纪律方面会认真努力，力争给教师和同学留下一个好印象，但由于他们的知识经历还存在局限性，思维的独立性和比判性还处于萌芽阶段，神经系统调节能力也较差，容易受外界影响。如有些学生顺利时盲目自信，遇挫折时则盲目自卑，沮丧泄气；而且他们彼此之间的情绪感染性较强，做好事和坏事都有从众心理。 3、独立性与依赖性的统一 初一学生由于身体生长发育显著，体力增强，精力旺盛，具有了一定的知识经历和独立工作与生活能力，他们的独立性和自尊心增强