让学生在快乐中学习.docVIP

让学生在快乐中学习 　　【摘要】新时期学生的教育管理实际效果与预期目的之间的差距总是越来越大,学习的主动性,积极性越来越差。总体学习成绩一年不如一年。主要原因就是老师的调控跟不上社会环境的开放速度,隐蔽课程的不良影响,学习的被动的,不是主动的,快乐的。老师的理性要求与学生的非理性心理之间的矛盾。【关键词】快乐快乐学习理性要求非理性心理隐蔽课程新时期新形势下的学生教育管理工作,其实际效果的优劣越来越受到更多因素的制约和影响。这一方面是社会历史开展的必然,另一方面又是人的因素变化开展的产物。教育管理的目的不断日益表现出动态构造的特点——老师必须在过程之中对其进展不断的调整和修订,只有这种动态的构造才有利于学生的全面开展。1在新时期,学生越来越难于管教,无论你操多大的心,尽多大的力,实际效果与预期目的之间的差距总是越来越大。其原因主要有以下几方面1.1是老师的调控跟不上社会环境的开放速度如今学生学习和生活中的各种新颖事物色彩纷呈,使之因为置身于一个更为宽松的的环境里成长而越来越超越了过去传统的限制,开场追求自己心目中的“自我〞,开场注意自己的“个性〞,讲究自身形象,突出自己的独立存在,等等。这些变化虽然是社会对学生的开展全面性要求所必需的,但其速度之快,又往往超出了我们这些深受传统习惯影响的老师所能承受的极限,被弄的措手不及。由于来不及调控或者不知如何调控,致使学生的思想言行大大出乎自己