一年级下册童话故事《夏夜多美》教学设计.docxVIP

《夏夜多美》教学设计 【学习目标】 1、通过多样的语文实践活动，使学生快乐地学习，发展学生的语言，培养学生的合作能力、创新能力。 2、有感情地朗读课文，在读中感悟，体会夏夜之美;体验助人为乐的精神更美。 3、学写生字“时、让”。 【课前准备】 1、结合美术课或手工课，老师学生一齐动手，制作“睡莲叶、睡莲花、蜻蜓、小蚂蚁、萤火虫、草丛、星星、月儿……”。 2、每个学生在蜻蜓、小蚂蚁、萤火虫、青蛙、小鱼……选一个最喜爱的动物制作一个饰物。 3、课件、录音带。 【教学过程】 课前音乐响起(音量放小)《仲夏小夜曲》。 一、激趣导入 小伙伴们，你们喜欢画画、帖图吗?那就让我们一齐动手来装扮这个美丽的夏夜，好吗? 二、创设情境 1、师生一起贴图。 2、完成贴图后，引发进入情境啊： 多美的夏夜呀?我真想变成朵朵美丽的睡莲，变成水里的小鱼儿……你们想吗?你们想变成── (学生不受约束、自由说，一边说一边带上头饰)就让我们一起进入这个美丽的童话世界吧。 3、欣赏夏夜之美： 学生一边听音乐一边欣赏夏夜。独白：小伙伴们，你们知道吗?在这美丽的夜晚，在池塘里发生了一个动人的故事。请大伙儿打开课本。 三、朗读感悟 1、进入情境： ⑴ 情境中导读： 师扮演睡莲姑姑。 夜深了，公园里静悄悄的。 水池里，睡莲刚闭上眼睛──(传来“呜呜”的哭声)。 师：呀，谁在哭呢? ──是小蚂蚁哭了。 师：“小蚂蚁，你怎么啦?” 小蚂蚁：“我不小心掉进池塘，上不了岸啦!” ──说话时，声音沙哑，带有哭腔。 ⑵ 情境中表演读： 请两对扮演“睡莲”和“小蚂蚁”表演读。 2、体会情感： (紧接着)师：“快上来吧!” (小蚂蚁顺势爬了上来。说：谢谢您，睡莲姑姑) 师：这只小蚂蚁表演得怎样，哪只小蚂蚁也来试试。 再走到另一只小蚂蚁前说：“小蚂蚁，快上来吧!” (激起学生的情感，能站起来，紧握睡莲姑姑的手连声说：“谢谢您，谢谢您，睡莲姑姑。”) 师紧接着──“今晚就在这儿住下吧!你瞧，夏夜多美啊!” 小蚂蚁摇摇头：“我得回家。要不，爸爸妈妈会着急的。” 小组练习： 分角色读。 (注意“非常感激”、“连声”从动作、表情上表现出来。) 四人小组再互相指导读。 所有扮演“睡莲”和“小蚂蚁”站起来读。 (师独白)师给孩子鼓鼓劲，评一评。 3、讨论领悟： 师：是啊，小蚂蚁回不了家，爸爸妈妈会着急，这可怎么办呢?小蚂蚁和睡莲的对话谁听见了? ──蜻蜓(面对一只蜻蜓，示意他站起来。说：“让我来送小蚂蚁吧!”) (“不行不行，天很黑，蜻蜓看不见路的，怎么能送小蚂蚁回家呢?”) 师：是呀，天这么黑，你能行吗?这时候，谁来帮助他们呢? ──萤火虫，萤火虫可以带路，他说：“我来给你们照亮。” (──那，萤火虫为什么能给他们照亮呢?) 因为在萤火虫的尾部有个发光器，能分泌出荧光素，在光酶和氧的作用下，就能发出光来了。 你怎么知道? (交流课外查找的资料) 出示“萤火虫”模型(尾部发出光来)──贴上黑板。 4、体验练说： 演示课件： 师过渡：有萤火虫的照亮，小蚂蚁可以回家啦，他多么高兴啊!小伙伴们，你们想对他说什么? (睡莲：小蚂蚁，路上小心，欢迎你再来玩啊!) (鱼儿：小蚂蚁，下次再来的时候，我一定载着你欣赏池塘的风光。) (青蛙：“呱，呱，呱，小蚂蚁再—见!”) (蟋蟀：“小蚂蚁，欢迎你带你们一家来听我的演奏会。再见!) (荷叶：“小蚂蚁，下次来玩时，别忘了上我这个大摇篮呀，一定保证你的安全。”) ……这时候，小蚂蚁想对大伙儿说什么? (“再见了，伙伴们，我要回家啦!”) (“谢谢您，睡莲姑姑，再见了!”) (“睡莲姑姑，您的救命之恩我永远难忘，再见!”) (“噢，我可以回家啦，回家啦，美丽的池塘，再见!”) (“睡莲姑姑，这里的夜色真美，回去后，我和爸爸妈妈说一声，明天再来欣赏欣赏。”) …… 5、真切感悟： 音乐响起课件演示。 师引读：小蚂蚁告别了小伙伴们，他爬上了“飞机”。 ──蜻蜓起飞了。萤火虫在前面点起了亮晶晶的小灯笼。 音乐声渐小。 师边领读边表演： 蜻蜓飞呀飞，飞过青青的假山，飞过绿绿的草坪，飞到一座花台前，小蚂蚁到家了。 (这里学生可以跟读并和老师一起表演，跑上台来也行) ──“耶”──小蚂蚁到家啦!到家啦!” (齐欢呼音乐声渐大) 师：是啊，夏夜多美呀，你们看(青青的)假山，还可以(青青的)什么?(绿绿的)草坪，还可以(绿绿的)什么?看，小路是弯弯的，多美啊!弯弯的( )。 师：夏夜这么美谁来读读呢? (指导朗读：高兴的、像是在讲童话故事)一边播放课件学生一边朗读(个别读、小组读、齐读──可表演) 师生共同评议。 师：星星看见了，高兴地眨着眼。 (你们知道吗?星星为什么高兴呢?) ──板书：睡莲、蜻蜓、萤火虫(贴图)。 星星看见了这个动人的情景，他在赞美、赞美──夏夜多美。 赞美──睡莲、