火烧云教学设计.docx

《火烧云》教学设计 课程名称 火烧云 课时 1课时 学段学科 语文 教材版本 教科版 作者 张宏伟 学校 双城区第二小学 一、教学目标 １、理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和神奇。???? ２、学习课文生字词。??? ３、朗读课文。? 二、教学重难点 了解火烧云的颜色和特点 三、学情分析 天空是孩子们给予想象的广阔天宇，充满了对自然的渴望； 天空云朵的变化是孩子们所见过的； 城市的孩子视线被高楼大厦遮挡，视野被电视机所霸占，我愿意让我的学生能够抬头欣赏天空。希望他们见风写风，见雨写雨。 四、教学方法 教师主要采用启发式教学、情景创设法，为学生搭建朗读的平台；学生通过自主朗读、小组交流、合作评价、读写结合的方法学习。 五、教学过程 一、揭题，引起兴趣。? 关于火烧云，你知道一些什么呢？??????? 你想再从课文中知道什么呢？ ???二、初读，感知内容。? ?（一）１、自己读课文，要求：读准生字的音。? ２、开火车读课文。 ?（二）再读课文，了解课文的主要内容，了解作者的写作顺序。可以用以下问题检验学生的理解程度：? 课文描写了怎样的一种景象？?? 2、是按怎样的顺序描写的？? ??（三）学生读书汇报自己喜欢的段落，并谈谈自己的体会。? ??（四）运用不同形式的读激发学生的感情，使学生和作品产生共鸣。???? 读的过程中，教师提示学生用对比的方式体会课文中联想的句子。?????观察火烧云的变化的过程，学习课文的写法把观察到的、想到的写下来。 ???4.??师引导：火烧云不仅颜色多，变化快，而且它的形状也是千变万化的，让我们一起去看看吧！? ???5.??自由朗读4—6自然段，找一找写了哪些动物？（马、大狗、大狮子）选择自己喜欢的动物，来读一读。（生读）? ???师引：是的，这三种动物是各有姿态，多可爱啊，你们还想读一读吗？????生：想? ???师：让我们一起来读读吧，边读边想象一下你心目中那可爱的小动物吧（齐读）。????师引：通过想象朗读，我们知道了作者是按照（师生齐说）“出现了什么？什么样儿？怎样变化的？”顺序来写火烧云形状变化的。师引导学生举例说说其中一种动物。????师：接下去，请同学们选择自己喜欢的小动物，按照这个顺序来想象复述一下。? ???6.??天空中有这么多可爱的小动物，火烧云在不断地变化着，聪明的你猜想一下还会有其他的形状吗？? 模仿其中的一段，（发挥想象），仿写一种其他事物形状的变化。写在练习本上。??? ?生展示自己心目中可爱的小动物。