2022《儿童成长的秘密》读后感.docxVIP

《儿童成长的秘密》读后感 一位中学教师深情地说：“1997年踏上讲台以来，我深切地体会到中学教师这一职业的艰辛。在日常的教育教学中，无论你是否有精神，走上讲台，你就得有精神；无论你是否愿意，跨上讲台，你就得乐意；无论你是否有病，站上讲台，你就得没病；无论你在生活中遭遇了多大的不幸，涉足讲台，你就得掩饰你的不幸。因为，你面对的是一张张稚气可爱的脸，几十颗纯真无瑕、求知若渴的心。这一切都源于你是一个教师，你得有一个超越自我、超越局限的博大胸怀，这就是教师的境界。” 那么，教师的境界究竟应该体现在哪里呢？用一颗无比宽容的心，包容学生们的缺点，控制自己的情绪。包容他们是因为他们是孩子，控制自己是因为我们是成人，更是教师。成长中的孩子，难免会犯错，我们做教师的一个轻率的做法，就可能在他们的心灵上投下阴影，影响他们的一生。 要真正能够包容孩子，教师们有几点需要注意：一是不要动不动就把纪律问题道德化。轻微的小说小动，有孩子的天性在里面，你不可能“根除”，也没有必要“根除”，要把它看成是课堂教学中正常的小插曲，不必上纲上线，认为这是孩子们不尊老师、不爱学习的表现。否则，你的眼界就窄了，所有的注意力都被它吸引，也就丢了师生的融洽交流，丢了教师教学的智慧，学生累，你更累。二是你要懂得，教育是“农业”，是“慢”的事业，不能心急。教育孩子是漫漫长征路，我们得允许孩子们不断反复，允许他们进步龟速。须知，着急，不是教育；立竿见影，也常常站在教育的对立面。三是问题来了，我们怀着怎样的心态去面对，这很重要。认为这是麻烦，觉得“我怎么这么倒霉，这帮孩子怎么这么淘气”，你就会被各种烦恼压垮；如果你觉得教学问题的出现，是提高你教育水平的契机，思考的角度变了，心态也会跟着变，你可能就不那么心焦气躁，你的眼睛就能我到问题发生的根源，你的思考就能发现解决问题的方法。 有些学生养成了课堂上说话，搞小动作甚至捣乱的坏习惯，一下子制止很困难。对于这些学生，最好是课下和他们谈心，心平气和地讲道理。须知，你严格要求，学生会心服口服；你处事不公，学生会难以接受。久而久之，孩子们怨气冲天，师生间的感情产生隔阂，有些学生就会制造一些“小麻烦”，故意气老师“乱”就不可避免了。管理课堂教学，最忌讳的莫过于和学生正面发生冲突。这种“热处理”其结果往往是两败俱伤。一是受教育者一时难以接受教育，一个人情绪激动，是什么道理也听不进去的；二是整个课堂教学会受到冲击；三是教师威信下降。课堂管理应坚持“冷处理”的策略。无论遇到什么样的问题，盛怒之下，注意克制自己，冷静再冷静。俗话说：“冷静是智慧的源泉，急躁是无能的表现，火气一来智慧就走开了。”所以教师在火头上非和学生争个高低，效果肯定不好。