部编版六年级语文阅读理解 莫泊桑拜师 课件.pptxVIP

部编版六年级语文 阅读理解 素养提升 专项训练 对标新中考 2022年适用 六年级 语文 【课外阅读】莫泊桑拜师（上） 前 言 教师指导学生读书，必须有目的，有要求，有层次。 在阅读中提高学生的阅读素养，教给学生一些读书的方法，这一点是至关重要的。 课外阅读是相对于课文阅读教学而言的,是指拓展学生在课内学习之外的阅读活动。它是课堂阅读的延伸和扩展,是阅读能力训练的重要方面，也是提高学生语文素养的重要途径。 内容预告 1 学习理解文中的字、词 概括主要内容 短文理解与问题思考 2 3 学习短文中的字、词，加强基础知识的学习与积累。 学习短文内容的把握，锻炼学生的信息提取能力和概括能力。 学会发现文中的中心句和暗示主题的提示语、关键词语，认真揣摩上下文意，深入理解文章，分析综合，归纳出答案。 阅读短文 莫泊桑拜师 　　莫泊桑是19世纪法国著名作家。他从小酷爱写作，孜孜不倦地写下了许多作品，但这些作品都很平常，没有什么特色。莫泊桑焦急万分，于是，他去拜法国文学大师福楼拜为师。 　　一天，莫泊桑带着自已写的文章，去请福楼拜指导。他坦白地说：“老师，我已经读了很多书，为什么写出来的文章总感到不生动呢？” 　　“这个问题很简单，是你的功夫还不到家。”福楼拜直截了当地说。 　　“那——怎样才能使功夫到家呢？”莫泊桑急切地问。 　　“这就要肯吃苦，勤练习。你家门前不是天天都有马车经过吗？你就站在门口，把每天看到的情况，都详详细细地记录下来，而且要长期记下去。” 　　第二天，莫泊桑真的站在家门口，看了一天大街上来来往往的马车，可是一无所获。接着，他又连续看了两天，还是没有什么发现。万般无奈，莫泊桑只得再次来到老师家。他一进门就说：“我按照您的教导，看了几天马车，没看出什么特殊的东西，那么单调，没有什么好写的。” “不，不不！怎么能说没有什么东西好写呢？那富丽堂皇的马车，跟装饰简陋的马车是一样的走法吗？烈日炎炎下的马车是怎样走的？狂风暴雨中的马车是怎样走的？马车上坡时，马怎样用力？车下坡时，赶车人怎样吆喝？他的表情是什么样的？这一切你都能写得清楚吗？你看，怎么会没有什么好写呢？”福楼拜滔滔不绝地说着，一个接一个的问题，都在莫泊桑的脑海中打下了深深的烙印。 　　从此，莫泊桑天天在大门口，全神贯注地观察过往的马车，从中获得了丰富的材料，写了一些作品。于是，他再一次去请福楼拜指导。 　　福楼拜认真地看了几篇，脸上露出了微笑，说：“这些作品，表明你有了进步。但青年人贵在坚持，才气就是坚持写作的结果。”福楼拜继续说：“对你所要写的东西，光仔细观察还不够，还要能发现别人没有发现和没有写过的特点。比如你要描写一堆篝火或一株绿树，就要努力去发现它们和其他的篝火、其他的树木不同的地方。”莫泊桑专心地听着，老师的话给了他很大的启发。福楼拜喝了一口咖啡，又接着说：“你发现了这些特点，就要善于把它们写下来。今后，当你走进一个工厂的时候，就描写这个厂的守门人，用画家的那种手法把守门人的身材、姿态、面貌、衣着及全部精神、本质都表现出来，让我看了以后，不至于把他同农民、马车夫或其他任何守门人混同起来。” 　　莫泊桑把老师的话牢牢记在心头，更加勤奋努力。他仔细观察，用心揣摩，积累了许多素材，终于写出了不少有世界影响的名著。 阅读短文 学习理解文中的字、词 学习短文中的字、词，加强基础知识的学习与积累。 字词积累 咖( )啡　　 烙( )印 kā lào 字词积累 泊 混 pō（湖泊　血泊） bó（停泊　漂泊） 着 zháo（着急　着迷） zhe （看着　讲着） zhuó（衣着　穿着） zhāo（着数） hún（混蛋） hùn（混同　蒙混） 字词积累 酷爱： 烙印： 揣摩： 单调： 炎炎： 非常爱好。本课指莫泊桑对写作非常爱好。 造句：张老师酷爱文学，读了很多中外名著。 比喻深刻地留下印象。本课指福楼拜说的话给莫泊桑留下深刻的印象。 造句：儿童心灵上的许多烙印，都是成人无意间烙下的。 反复思考推求。 造句：读书时我们可以试着揣摩作者的想法。 简单、重复而没有变化。 造句：他不愿过这种单调乏味的生活。 形容夏天阳光非常强烈。 造句：炎炎夏日，火热的太阳炙烤着大地。 字词积累 发现： 大师： 坦白： 篝火： ①经过研究、探索等，看到或找到前人没有看到或找到的事物或规律。②发觉。 造句：地质工作者在塔里木盆地发现了大油田。 在学问或艺术上有很深的造诣，为大家所尊崇的人。 造句：这个大师表演的魔术精彩极了。 心地纯洁，语言直率。 造句：小明向老师坦白了自己的错误，并希望得到原谅。 原指用笼子罩着的火，现借指在空旷处或野外架木柴、树枝燃烧的火堆。 造句：篝火晚会后，为期一周的夏令营终于完满结束了。 字词积累 孜孜不倦： 直截