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小学三年级上册英语第一单元教学设计 人教版小学三年级上册英语第一单元教学设计 教学目标 1.听懂、会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.Im...。 2.通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会 见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语。 3.培养学生讲礼貌的好习惯。 4.培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、 乐学英语的兴趣和愿望。 教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会 话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说 Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.Im...。 教学难点：自我介绍用语I’m…的发音不容易到位，学习起来 较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。 教具准备： 1.教材相关人物的面具或头饰。 2.为Letsplay 中的击鼓传花游戏准备相应的道具。 3.教材相配套的录音带。 教学过程： 1.热身(Warm-up) (1)先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。内容为 “迪士尼英语”中第一课的片段(MagicEnglishHello)学生在他 们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello./Hi，边看卡通 边说英语。学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同 时创设，学习与兴趣同时存在。[本部分内容根据各校情况可自行改 变，用图片来代替，或直接进入下一环节。 (2)通过看卡通片告诉学生“卡通”一词的发音是由英语单词 Cartoon一词的发音直接翻译过来的。在现实生活中，我们还有许 多的类似之处，有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如 CD,VCD,DVD等等。 (3)由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师可在此基础 上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。 不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。 利用教科书开始的蝴蝶页WelcometoEnglish彩图中呈现的我们生活 中学生已经会说或较熟悉的词汇如 CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!E-mail,Cartoon等词来激发学生 学习兴趣与学习愿望。 2.呈现新课(Presentation) (1)在学生初步了解打招呼用语后，教师播放本课的歌曲“Hello” 的录音，自然引出师生之间的打招呼。 T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello. (2)教师利用这个机会及时向学生介绍自己 Hello,I’m…./Hi,I’m…. (3)教师还可带上Sarah的头饰介绍 Hello!I’mSarah./Hi!I’mSarah.(教师在示范时，一定要用手势语 言辅助学生理解。对于初学者来讲，体态语言和手势语可帮助他们 理解和记忆，因此教师要适时利用手势和动作甚至表情来配合教 学。) (4)给学生带上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的面具或头饰，扮 演这些人物到讲台前说Hello!I’m…. (5)听录音，放投影;或通过录像，VCD来展示Let’stalk部分 的教学内容。 3.趣味操练(Practice) (1)游戏 玩Let’splay 中的游戏“击鼓传花”。首先，将全班学生分为 两大组。教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老 师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生 就说Hello,I’m…./Hi,I’m….(这个游戏也可用放音乐来代替击 鼓，学生可待音乐停止时起立做自我介绍。) 在做此游戏时，教师应提示学生发音，引导学生区分正确、错误 的发音。特别是I’m的发音，应为[aim]不能读成[em]或[ai]，但 要注意，教师不能一味的纠正发音，而挫伤孩子的学习兴趣或打消 孩子练习的积极性。教师可根据学生情况，逐步在以后的课时中感 受语音，感受发音。 另外，此次练习中，若学生已有英文名字，即可使用，若没有英 文名字可先用中文名字代替。若班级学生人数不多，可在此为学生 起英文名字。 (2)让学生自己说说所学用语的使用环境，并让学生自己拟定一 个使用所学用语的场所。结合图片，，进一步巩固情景。 为学生出示情景图，让他们自己说说，在此情景中该说些什么? 情景一清晨，两个小朋友在校门口相遇，猜猜看，他们说了些 什么?